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組織管理學(xué)課程課程背景:組織是管理學(xué)的一個(gè)概念。在管理學(xué)中，組織的涵義可以從靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面來(lái)理解。從靜態(tài)方面看，指組織結(jié)構(gòu)，即：反映人、職位、任務(wù)以及它們之間的特定關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，從動(dòng)態(tài)方面看，指維持
管理技能培養(yǎng)課程課程背景：全球排名第一的管理咨詢大師拉姆·查蘭在其著作《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》中指出：“領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)分為六個(gè)階梯，從管理自我到管理他人、管理經(jīng)理人、管理職能部門、管理事業(yè)
管理者效能課程課程背景：世人稱為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的*?*曾經(jīng)對(duì)管理學(xué)定義如下：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)揭
管理者綜合技能課程培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)中高層管理人員課程目標(biāo)：世人稱為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的**曾經(jīng)對(duì)管理學(xué)定義如下：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程&rdq
學(xué)習(xí)力修煉課程目標(biāo)：1.從哲學(xué)的觀點(diǎn)入手，辯證分析正確的人生發(fā)展職業(yè)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)自我職業(yè)生命。2.通過中國(guó)教育、企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，清晰個(gè)人學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)和盲點(diǎn)；3.通過習(xí)慣的養(yǎng)成，清晰自我學(xué)什么、是為什
提升管理效能培訓(xùn)課程目標(biāo)：本課程圍繞老員工在日常自我管理工作中存在的問題和困惑，重點(diǎn)通過案例分享、互動(dòng)游戲等喜聞樂見的形式，生動(dòng)形象地詮釋一個(gè)員工成長(zhǎng)中必經(jīng)的職業(yè)素養(yǎng)，角色轉(zhuǎn)型、組織定位、解碼\\溝通
領(lǐng)導(dǎo)者管理技能培訓(xùn)課程背景：世人稱為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的**曾經(jīng)對(duì)管理學(xué)定義如下：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)
管理者的綜合管理培訓(xùn)
企業(yè)組織建構(gòu)課程
組織行為學(xué)課程培訓(xùn)
管理學(xué)課程
財(cái)務(wù)溝通技巧課程課程背景：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織平衡發(fā)展的焦點(diǎn)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是敏捷應(yīng)對(duì)內(nèi)外變化、快速傳播內(nèi)外信息、有效整合內(nèi)外資源、持續(xù)滿足內(nèi)外需求的團(tuán)隊(duì)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是和諧通暢，靈活開放；上下同欲
DISC課程
人力資源管理體系培訓(xùn)
職業(yè)化塑造培訓(xùn)課程
目標(biāo)管理與績(jī)效考核培訓(xùn)課程
課程背景 2008年1月以來(lái)，國(guó)家陸續(xù)頒布了《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》、《最高人民法院勞動(dòng)爭(zhēng)議司法解釋（三）（四）》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》、《工傷保險(xiǎn)條例》（修正案）、《勞務(wù)派
崗位人才勝任培訓(xùn)課程背景：激發(fā)人才創(chuàng)新活力貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，充分發(fā)揮人才第一資源的作用。——