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目標(biāo)與計(jì)劃學(xué)習(xí)【課程背景】“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”！再偉大的戰(zhàn)略也需要計(jì)劃推進(jìn)！計(jì)劃是在實(shí)際行動(dòng)之前預(yù)先對(duì)應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)和應(yīng)采取的行動(dòng)方案作出選擇和具體安排，是管理的首要職能；
目標(biāo)與計(jì)劃管理課程方案
保定目標(biāo)管理培訓(xùn)課程
中層管理者的技能提升課課程背景： 美國(guó)蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65%的離職員工其實(shí)是想離開(kāi)自己的上司， 然而，作為一名中層干部，也常常會(huì)
保定MTP中高層管理培訓(xùn)
精益管理培訓(xùn)課
經(jīng)理人與組織培訓(xùn)【課程背景】機(jī)會(huì)導(dǎo)向的企業(yè)發(fā)展時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，在外部不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境和政策的沖擊下，企業(yè)面臨從未有過(guò)的壓力。競(jìng)爭(zhēng)的背后考驗(yàn)的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，企業(yè)對(duì)中高層管理者的素質(zhì)要求也越
八項(xiàng)管理技能課程【課程背景】本課程作為*最基本、最重要的通用管理課程，為從專業(yè)技術(shù)崗位到管理崗位轉(zhuǎn)變提供實(shí)用的管理技能培訓(xùn)。對(duì)于管理的通識(shí)問(wèn)題，諸如計(jì)劃、授權(quán)、指導(dǎo)、傳達(dá)績(jī)效期望、有效溝通以及員工培訓(xùn)
基層管理者的課程【課程背景】：國(guó)內(nèi)企業(yè)很大部分的研發(fā)、職能管理崗位的基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的專業(yè)崗位中提拔起來(lái)的，從技術(shù)崗位到管理崗位的職能轉(zhuǎn)變過(guò)程中普遍面臨以下問(wèn)題：1、保持專業(yè)人員的工作方式
卓有成效的管理者大綱
領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)習(xí)慣
工作任務(wù)管理培訓(xùn)課
班組長(zhǎng)日常管理能力提升培訓(xùn)
班組長(zhǎng)綜合管理能力提升培訓(xùn)
后備人才管理課程
技術(shù)型管理者培訓(xùn)課程
車間主任管理能力培訓(xùn)
公司績(jī)效管理實(shí)操【課程背景】 現(xiàn)代企業(yè)管理，更注重“以人為本”的人性化管理模式，企業(yè)管理的重點(diǎn)也日趨體現(xiàn)在對(duì)人的管理策略上，績(jī)效考核是體現(xiàn)以人為本的關(guān)鍵形式之一，但績(jī)