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非職權(quán)影響力塑造課程培訓(xùn)課程背景平庸的領(lǐng)導(dǎo)者，依靠職位權(quán)力驅(qū)使他人。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，運(yùn)用個(gè)人影響力感召他人。項(xiàng)目管理過(guò)程中，難免會(huì)有各種各樣的沖突，其中最讓人揪心的，往往是人際沖突。作為項(xiàng)目經(jīng)理，帶領(lǐng)的
職業(yè)化心態(tài)轉(zhuǎn)變課程背景：對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi)，讓員工成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)，讓員工快速?gòu)钠髽I(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的人力資本。課程收益：通過(guò)培訓(xùn)，可以幫助剛剛走入
職場(chǎng)綜合素養(yǎng)提升【課程背景】身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)經(jīng)理人在經(jīng)過(guò)企業(yè)5至10年后人生和事業(yè)都面臨轉(zhuǎn)折點(diǎn)和新起點(diǎn)，企業(yè)的員工如何調(diào)整心態(tài)，正確的了解和認(rèn)識(shí)自己服務(wù)的企業(yè)，了解自己的崗位職責(zé)，增加對(duì)企業(yè)和
領(lǐng)導(dǎo)力愿景力課程介紹 激發(fā)組織活力是一切創(chuàng)新的源泉，也是華為“逆風(fēng)而上”的持續(xù)動(dòng)力。“熵增“是顛撲不破的熱力學(xué)第二定律，也是卓越管理者們屢戰(zhàn)屢
財(cái)商領(lǐng)導(dǎo)力 課程背景領(lǐng)導(dǎo)者財(cái)商訓(xùn)練-數(shù)字管理的8堂課，旨在運(yùn)用具體直觀的沙盤(pán)教具，借助模擬企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，闡釋難懂的財(cái)務(wù)術(shù)語(yǔ)、解讀復(fù)雜的財(cái)務(wù)報(bào)表，形象演繹企業(yè)商業(yè)資源的籌集、分配、轉(zhuǎn)化原
學(xué)習(xí)教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程【課程背景】
時(shí)間管理成為一種習(xí)慣 【課程背景】時(shí)間管理作為管理學(xué)的經(jīng)典理論進(jìn)入中國(guó)，已經(jīng)有十余年的歷史。盡管如此，它在中國(guó)卻頗為水土不服。每個(gè)人都有針對(duì)自己的一種時(shí)間管理方法，這種方法不一定是最效率的，
高情商領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)培訓(xùn) 課程背景為什么情商比智商重要？“ EmotionalIntelligence”這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初出現(xiàn)在1998年DanielGoleman的
教練技術(shù)nlp 課程背景-為什么有時(shí)候人生無(wú)法突破？-為什么常常覺(jué)得工作那么累？-為什么我們有計(jì)劃沒(méi)成果？-為什么我們找不到努力的方向和動(dòng)力？-為什么我們想要的一切，愛(ài)情、事業(yè)、財(cái)富都無(wú)法實(shí)
高情商管理的課程課程背景為什么情商比智商重要？“EmotionalIntelligence”這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初出現(xiàn)在1998年DanielGoleman的著作“Worki
時(shí)間管理技巧課程【課程背景】時(shí)間管理作為管理學(xué)的經(jīng)典理論進(jìn)入中國(guó)，已經(jīng)有十余年的歷史。盡管如此，它在中國(guó)卻頗為水土不服。每個(gè)人都有針對(duì)自己的一種時(shí)間管理方法，這種方法不一定是最效率的，不一定是最科學(xué)的
領(lǐng)導(dǎo)者財(cái)務(wù)訓(xùn)練培訓(xùn)課程背景領(lǐng)導(dǎo)者財(cái)商訓(xùn)練-數(shù)字管理的8堂課，旨在運(yùn)用具體直觀的沙盤(pán)教具，借助模擬企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，闡釋難懂的財(cái)務(wù)術(shù)語(yǔ)、解讀復(fù)雜的財(cái)務(wù)報(bào)表，形象演繹企業(yè)商業(yè)資源的籌集、分配、轉(zhuǎn)化原則，
執(zhí)行能力打造培訓(xùn)課程背景團(tuán)隊(duì)不給力，執(zhí)行難借力，例如，企業(yè)明明有了制度，但卻無(wú)人正視制度的作用，更無(wú)人愿意主動(dòng)遵守制度，也很少有人因?yàn)檫`反制度而遭到應(yīng)有的處罰；明明規(guī)定了工作完成的時(shí)限，但經(jīng)常出現(xiàn)拖延
調(diào)整壓力情緒培訓(xùn)培訓(xùn)背景你是否覺(jué)得事情太多而時(shí)間不夠用？你是否有時(shí)感到由于過(guò)度而疲憊不堪？當(dāng)你想集中精力干某件事的時(shí)候是否會(huì)突然受到打擾？你是否希望在更短的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作？情緒是人的活動(dòng)的動(dòng)力源
知人善用的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)