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人才梯隊(duì)建設(shè)的課程
人才盤點(diǎn)的課程
人才培養(yǎng)與員工發(fā)展培訓(xùn)
干部新聞采編實(shí)務(wù)課程
平衡計(jì)分卡應(yīng)用課程
績(jī)效管理的溝通面談?wù)n程
高效招聘與面試課程
結(jié)構(gòu)化思維提升培訓(xùn)
邏輯思維能力的培訓(xùn)
管理者必備的績(jī)效督導(dǎo)技能培訓(xùn)
輔導(dǎo)技能的培訓(xùn)研修對(duì)象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程背景導(dǎo)師制度執(zhí)行是否成功，直接關(guān)系到新員工的留用及流失。但現(xiàn)在，很多導(dǎo)師對(duì)角色定位了解不夠清晰，造成形同虛設(shè)甚至好心辦壞事。究其原因，很多導(dǎo)師不是不愿，
內(nèi)訓(xùn)師TTT訓(xùn)練課程研修對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)專責(zé)、中基層管理人員培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動(dòng)研修效果通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：1.了解內(nèi)訓(xùn)師的使命要求，渡人渡己，從而激發(fā)學(xué)員真誠(chéng)投入，2.
案例萃取開發(fā)課程受訓(xùn)對(duì)象兼職內(nèi)訓(xùn)師，以及公司各部門骨干、主管、經(jīng)理等人員課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、聚焦崗位任務(wù)，還原工作場(chǎng)景，復(fù)盤實(shí)踐方法2、學(xué)會(huì)找主題及典型事例，學(xué)會(huì)案例編撰及核心思想萃取3、
員工的選育用留課程研修對(duì)象各部門骨干、主管、經(jīng)理新生代已經(jīng)廣泛進(jìn)入職場(chǎng)，有著與其他年齡段員工不一樣的特點(diǎn)。特殊的成長(zhǎng)背景、特殊的心理，使得管理新生代員工必須有更多思考，如何選、用、留，共同激勵(lì)好新生代
績(jī)效經(jīng)理人課程研修對(duì)象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程背景在企業(yè)實(shí)際如何工作中，實(shí)施有效的績(jī)效管理，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)整體能力水平，是每個(gè)管理者面臨的思考與挑戰(zhàn)。如何擺脫績(jī)效管理、績(jī)效考核的弊端，如
教練式管理者的課程研修對(duì)象企業(yè)高管、職場(chǎng)經(jīng)理人、中層干部、團(tuán)隊(duì)主管等課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：1、了解教練式管理溝通在企業(yè)中的應(yīng)用，提高人文式員工管理水平2、學(xué)會(huì)有效的3F傾聽，提高管理溝
部門績(jī)效管理課程研修對(duì)象各部門各層級(jí)的績(jī)效經(jīng)理人、主管、班組長(zhǎng)、績(jī)效專責(zé)等相關(guān)人員課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、有效提升各級(jí)管理者對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)知水平和觀念；2、了解績(jī)效經(jīng)理人贏如何與人力資源共同努
員工自我管理的提升