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高效溝通短訓(xùn)課
引導(dǎo)師學(xué)習(xí)課程課程背景隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)被越來(lái)越多的企業(yè)青睞，引導(dǎo)師與引導(dǎo)技術(shù)也成為眾多企業(yè)爭(zhēng)相了解的課題！本節(jié)課程從行動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概念價(jià)值認(rèn)知、引導(dǎo)師的核心理念與遵循的原則修煉，讓學(xué)習(xí)者能夠了解成
關(guān)鍵問(wèn)題分析培訓(xùn)課程背景：這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代！當(dāng)前形勢(shì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，行業(yè)/團(tuán)隊(duì)面臨關(guān)鍵問(wèn)題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了過(guò)去的5-10年！問(wèn)題之所以具有如此
賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱課程背景：作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，我們期望我們的團(tuán)隊(duì)高效、當(dāng)責(zé)，執(zhí)行力強(qiáng)！作為團(tuán)隊(duì)成員，期待能從領(lǐng)導(dǎo)這里被賦能，被激勵(lì)！我們期待團(tuán)隊(duì)上下同欲，達(dá)成我們的關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
GROW模型輔導(dǎo)培訓(xùn)課程背景：隨著越來(lái)越多的新生代員工步入職場(chǎng)，許多管理者漸漸地發(fā)現(xiàn)，原有的老一套管理方式已不能有效地推動(dòng)員工和企業(yè)績(jī)效提升。教練領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，優(yōu)秀企業(yè)都在其內(nèi)部推行教練管理方法
高效執(zhí)行課程
賦能引導(dǎo)力培訓(xùn)課程背景：隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)話題被越來(lái)越多的企業(yè)青睞，引導(dǎo)師與引導(dǎo)技術(shù)也成為眾多企業(yè)爭(zhēng)相了解的課題！本節(jié)課程從行動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概念價(jià)值認(rèn)知、引導(dǎo)師的核心理念與遵循的原則修煉，讓學(xué)習(xí)者能夠了解
高效執(zhí)行與溝通培訓(xùn)課程背景：在我們的工作和生活中，你是否有以下經(jīng)歷？為什么我們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪?jīng)常發(fā)生“好心”得不到“好報(bào)”？為什么同樣的溝通方式，對(duì)于不
高效管理者技能培訓(xùn)課程背景：在組織發(fā)展中，當(dāng)我們將優(yōu)秀的技術(shù)人員或者績(jī)優(yōu)的業(yè)務(wù)人員放在管理崗位之后發(fā)現(xiàn)，我們收獲了一個(gè)平庸的管理者，失去了一名骨干員工；內(nèi)部晉升的管理者重技術(shù)、重業(yè)務(wù)，輕管理，不配合管
目標(biāo)全流程管理培訓(xùn)課程背景：研究顯示，團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響因素有五點(diǎn)：1、目標(biāo)制定的科學(xué)性和系統(tǒng)性2、策略制定的科學(xué)性3、計(jì)劃的可操作可衡量標(biāo)準(zhǔn)4、執(zhí)行是否到位5、過(guò)程的監(jiān)督與跟進(jìn)本課程通過(guò)剖析剖析影響目標(biāo)
分析問(wèn)題思維課程課程背景這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代！當(dāng)前地產(chǎn)行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，行業(yè)/團(tuán)隊(duì)面臨關(guān)鍵問(wèn)題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了過(guò)去的5-10年!問(wèn)題之所以具有如
戰(zhàn)略目標(biāo)執(zhí)行課程課程背景：如何掌握科學(xué)系統(tǒng)的工具方法，有效承接中心戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，在業(yè)務(wù)推動(dòng)和績(jī)效提升方面，做好資源配置，任務(wù)分工，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，系統(tǒng)的分析和解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)？大量研究顯示，影響目
解決問(wèn)題工具課程課程背景這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代！當(dāng)前地產(chǎn)行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，行業(yè)/團(tuán)隊(duì)面臨關(guān)鍵問(wèn)題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了過(guò)去的5-10年!問(wèn)題之所以具有如
職業(yè)化管理者課程培訓(xùn)導(dǎo)入1、破冰—打開(kāi)心門(mén)1)體驗(yàn)項(xiàng)目：視覺(jué)探索卡2)學(xué)習(xí)目的：了解人與人之間的差異，學(xué)會(huì)包容和接納；營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍 一、角色轉(zhuǎn)換1、職業(yè)化角色認(rèn)知經(jīng)典案例：
領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)提升培訓(xùn)課程大綱： 【本章簡(jiǎn)介】1、通過(guò)修煉自我，提升自己，改進(jìn)自我自身的日常行為提升自己內(nèi)在影響他人的能力；2、通過(guò)針對(duì)員工當(dāng)前情境的定位，調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，增強(qiáng)自己
中層用人管理培訓(xùn)課程大綱： 第一章：識(shí)別技術(shù)【本章簡(jiǎn)介】管理的本質(zhì)不是去改變他人而是影響他人，影響的前提是識(shí)別，如果你不知道你的員工是怎樣的，
結(jié)構(gòu)化會(huì)議引導(dǎo)
*思維與問(wèn)題解決