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團(tuán)隊(duì)凝聚力提升學(xué)習(xí)
員工辭退的課程課程背景：在不確定性加大的市場(chǎng)環(huán)境下，每一位管理者都需要通過(guò)對(duì)人、團(tuán)隊(duì)和組織的行為理解和運(yùn)用，研究組織情境中人的心理和行為的規(guī)律，從而提升管理能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，提高組織的效能，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力
組織行為激勵(lì)課程課程背景：在不確定性加大的市場(chǎng)環(huán)境下，每一位管理者都需要通過(guò)對(duì)人、團(tuán)隊(duì)和組織的行為理解和運(yùn)用，研究組織情境中人的心理和行為的規(guī)律，從而提升管理能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，提高組織的效能。《組織行
隨境而變情境領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：成功的企業(yè)有一個(gè)不可否認(rèn)的共同點(diǎn)就是組織成員之間有著成功而有效的交流、溝通和影響。人員開發(fā)對(duì)組織的成功日益重要，有效地利用人力資源是組織取得高績(jī)效的基礎(chǔ)。我們提升員工的
打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
教練領(lǐng)導(dǎo)力課程培訓(xùn)
醫(yī)院執(zhí)行力課程課程背景：心系健康，患者至上。醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展、高效率運(yùn)營(yíng)、人才梯隊(duì)搭建以及學(xué)科建設(shè)都需要高效執(zhí)行，執(zhí)行力是醫(yī)院管理者關(guān)心的迫切問(wèn)題。在變化的時(shí)代，需要領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)方向，更需要執(zhí)行力獲得結(jié)果
員工特點(diǎn)課程課程背景：隨著政策和行業(yè)變化，對(duì)管理者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，才能勝任帶隊(duì)伍、打勝仗。管理者是將經(jīng)營(yíng)管理工作作為長(zhǎng)期職業(yè)，具備一定職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，并掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)，是人才市場(chǎng)中最有
團(tuán)隊(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)課程課程背景：環(huán)境變化越來(lái)越變幻莫測(cè)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)顯得激烈，人員變動(dòng)也更加頻繁。在不確定性的時(shí)代，企業(yè)若想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須使個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，上下溝通同頻，左右交
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)能力課程課程背景：技術(shù)領(lǐng)先是保持企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素之一，技術(shù)骨干轉(zhuǎn)型成為核心管理者，是企業(yè)的一筆莫大財(cái)富。但是，從專家到管理者，需要明晰角色定位，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，明辨問(wèn)題解決。首先，從管理
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課綱
隊(duì)伍管理建設(shè)課程課程背景：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，世界變得更加易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性；在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每個(gè)企業(yè)都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。無(wú)德不能服人，無(wú)才無(wú)法成事。如何通過(guò)干部管理提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)
職業(yè)經(jīng)理的七項(xiàng)修煉課程課程背景：在這個(gè)偉大的時(shí)代，我們遇到了百年變局的機(jī)遇！每個(gè)人都希望獲得成功、獲得幸福，每個(gè)組織也希望員工發(fā)揮潛能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。尤其是在烏卡（VUCA）環(huán)境下，我們面臨者易變性、不確
領(lǐng)導(dǎo)考核課程課程背景：隨著保險(xiǎn)政策和行業(yè)變化，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人的要求越來(lái)越高，才能勝任帶隊(duì)伍、打勝仗。部門負(fù)責(zé)人需要提升領(lǐng)導(dǎo)能力，選人用人和績(jī)效考核。培訓(xùn)采用互動(dòng)教學(xué)、以案說(shuō)法、影片學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，以問(wèn)題
管理轉(zhuǎn)型與升級(jí)課程課程背景：在VUCA的時(shí)代，提升管理者確定性的能力應(yīng)對(duì)不確定性，保證公司的領(lǐng)導(dǎo)力管道通暢，無(wú)論是對(duì)于企業(yè)的快速發(fā)展還是轉(zhuǎn)型升級(jí)都至關(guān)重要。宏觀環(huán)境在發(fā)生變化，中觀市場(chǎng)在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，微觀
領(lǐng)導(dǎo)員工成長(zhǎng)課程課程背景：環(huán)境變化越來(lái)越變幻莫測(cè)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)顯得激烈，人員變動(dòng)也更加頻繁。我們面對(duì)的不是天時(shí)、地利與人和，而是天變、競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。40多年改革開放的歷史表明，中國(guó)企業(yè)經(jīng)歷了產(chǎn)品導(dǎo)向、市
經(jīng)理管理學(xué)習(xí)課程課程背景：管理者通過(guò)他人來(lái)完成任務(wù)，職業(yè)經(jīng)理人通過(guò)建立良好的氛圍激發(fā)員工釋放潛能，從而完成組織的目標(biāo)。越來(lái)越多的業(yè)務(wù)骨干被提拔到管理崗位，公司對(duì)他們的要求不僅是做好業(yè)務(wù)而且要帶好團(tuán)隊(duì)，
成功管理者的課程課程背景：經(jīng)常聽到企業(yè)高層感嘆，好的管理者真難找，更常聽到經(jīng)理們感嘆當(dāng)主管真難。做一名管理者，特別是成功的管理者，是許許多多人夢(mèng)寐以求的事。但是，如果明天就任命你當(dāng)一名管理者，或任命你