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目標(biāo)績效考核課程【課程背景】：為什么公司階段性目標(biāo)總是不能完成？為什么看起來都很忙碌，卻業(yè)績平平忙而無效？為什么公司整體目標(biāo)推進(jìn)艱難、績效一直難以提升呢？缺乏職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)無從談起；有了目標(biāo)卻沒有
企業(yè)文化目標(biāo)培訓(xùn)【課程背景】：企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展重要的軟實(shí)力因素。企業(yè)文化決定整個(gè)企業(yè)的觀念、行為和價(jià)值取向，它要指導(dǎo)組織成員的思維與行為，好的企業(yè)文化能促進(jìn)組織良性發(fā)展，最終使組織成員和社會(huì)均能受益
HR-HRBP角色轉(zhuǎn)型與能力培訓(xùn)
結(jié)構(gòu)化思維的人才梯隊(duì)培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力賦能培訓(xùn)
從技術(shù)業(yè)務(wù)走向管理課程【課程背景】：從技術(shù)崗位、業(yè)務(wù)崗位走向管理崗位、運(yùn)營崗位，不僅需要身心轉(zhuǎn)變，更重要的是職業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)力的賦能，這是企業(yè)人才成長、管理升級的關(guān)鍵。——李青剛著《
高效能基層管理
MTP中層干部管理技能
管理角色定位與賦能【課程背景】：企業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開上下一致的GPS。企業(yè)的GPS包括兩個(gè)方面：企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和管理者角色定位。——柳傳志自我認(rèn)知、角色定位、職業(yè)化行動(dòng)力，是管
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功內(nèi)核課程【課程背景】：如何打造最好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)？創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部如何持續(xù)創(chuàng)新？創(chuàng)業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者如何打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)？新人入職創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)后如何在團(tuán)隊(duì)中嶄露頭角？“雙創(chuàng)”的黃金時(shí)代，
教練式管理提升課程【課程背景】管理者的角色不光是領(lǐng)導(dǎo)，還是師父、導(dǎo)師、教練。最好的企業(yè)管理者實(shí)際上身先士卒、同頻共振對團(tuán)隊(duì)排兵布陣的金牌教練！——李青剛著《將道賦能》企業(yè)變革與
企業(yè)創(chuàng)新賦能課程【課程背景】：企業(yè)競爭就是與時(shí)間賽跑，取勝的關(guān)鍵在于企業(yè)每個(gè)人特別是管理者，是否勝任，是否職業(yè)化，是否同頻共振，這是a成長型企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。——李青剛著《
企業(yè)業(yè)務(wù)突破課程【課程背景】：企業(yè)競爭就是與時(shí)間賽跑，取勝的關(guān)鍵在于企業(yè)每個(gè)人特別是管理者，是否勝任，是否職業(yè)化，是否同頻共振，這是成長型企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。——李青剛著《將
企業(yè)管理升級賦能課程【課程背景】：企業(yè)競爭就是與時(shí)間賽跑，取勝的關(guān)鍵在于管理者的職業(yè)化行動(dòng)力和勝任力，同時(shí)也是企業(yè)上下同頻共振、內(nèi)外凝心聚力，保障企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。——李青
管理的勝任力【課程背景】：企業(yè)各崗位存在的價(jià)值，就是不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，而不是制造問題或簡單上交問題。——格力董事長董明珠經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，企業(yè)發(fā)展的通病是：崗位不清、業(yè)務(wù)不精
企業(yè)管理升級賦能【課程背景】：“專精特新”是市場變革下中小企業(yè)持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)能，主導(dǎo)類型為預(yù)見型、領(lǐng)先型、對標(biāo)型、超車型和精微型。“專精特新”企業(yè)必須在
勝任力管理課程
賦能企業(yè)運(yùn)營管理培訓(xùn)