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卓越領導者課程課程背景：1、后工業(yè)時代的組織競爭表現出更加活躍的變革形態(tài)；2、組織心智、團隊心力、企業(yè)創(chuàng)新力正在成為核心競爭力因素；3、管理對象與團隊成員的思維與能力進化與傳統(tǒng)管理方式形成沖突；4、組
多元領導力培訓課程課程大綱一、組織行為學的基礎認知建構：1、組織行為學是怎樣的一門學科，屬于哪個領域？2、組織行為學的屬性特征與學科基礎；4、人性假設是組織行為學的應用前提；二、組織管理模型五要素1、
心智領導力課程 課程背景：絕大多數學習，都只是在復制whattodo，只有少數人士，有機緣觸及howtothink。直擊管理博弈本質，掌握領袖核心特質，以符合趨勢的路徑和邏輯的方式理性學習。
前瞻領導力培訓課程背景：所有的未來，都是思維與決策的結果。思維是一種能力，決策是一種責任，但決策的風險，經營管理者應如何關注及處理。通過系統(tǒng)化學習，讓決策更低風險，讓思維更有價值。前瞻思維是高級管理者
領導力發(fā)展與變革課時內容09:00-10:251、領導力發(fā)展與變革的外部環(huán)境；2、領導力蛻變的涉及范疇：規(guī)律與趨勢、思維與理念、工具與技巧；3、社會價值觀與管理價值觀正在發(fā)生突變式變化；4、領導力的價
變革領導力 培訓班
組織進化課程課程收益：1、理解組織進化的全新機遇，主動調整成長戰(zhàn)略；2、提升管理者心智認知限制，突破管理價值瓶頸；3、掌握超級團隊的活力密碼，提高組織工作效率；4、清晰動力進化與改進邏輯，實現團隊價值
OGSM打造高敏捷團隊課程收益：1、認知敏捷理念，并了解什么是敏捷團隊；2、了解打造敏捷團隊的實現價值與實踐經驗； 3、結合企業(yè)戰(zhàn)略與業(yè)務特點探討如何打造敏捷團隊；4、學習并嘗試應用OGSM
團隊工作效能學習對象：企業(yè)經營者、高級管理者、重點儲備人才課程收益：1、了解組織心智的概念，認知組織心智對在組織競爭力提升的價值；2、全面分析組織成就因素，融會貫通之前各類企業(yè)管理課題的理解；3、從個
高效團隊管理的培訓課
管理者提升課程課程大綱高級管理者的卓越再成長一、開啟二次成長與真正學習：1、一道基礎問題：如何判斷自己是否老了？2、鄧寧克魯格心理曲線與自我成長動力反思；3、中國特色背景下的未來干部能力：政治能力、調
向上管理課程技巧 課程收益：1、培育升維思考的意識：站在上級角度思考問題，主動共識公司戰(zhàn)略或領導決策；2、提升快速執(zhí)行的效率：準確理解上級的意圖，快速反應合理轉化推動落地執(zhí)行；3、強化信息有
管理結構課程課程目標1、幫助管理者找到結構變革思路，清晰企業(yè)戰(zhàn)略轉型與系統(tǒng)變革的標準和要求，以明確新的戰(zhàn)略階段下組織努力的方向；2、協助傳統(tǒng)管理者成為變革引領者，全面提升組織轉型與管理變革技能，以便更
管理者的認知培訓課程對象：能夠適應組織高速發(fā)展、期待個人價值成長的管理者課程收益：1、理解個體所處的職業(yè)環(huán)境，主動調整成長戰(zhàn)略；2、提升個人心智與認知限制，突破自我成長瓶頸；3、掌握思維與系統(tǒng)成長模型
戰(zhàn)略管理與突破課程對象：中小企業(yè)主、經營者、高級管理者【變革背景篇】一、生產與思維變革模型競爭背景：組織發(fā)展兩極化、競爭失序、經驗失效成就現狀：全面客觀分析之前的成功要素變革趨勢：個人單元化、組織平臺
領導者認知優(yōu)化課程對象：適應組織高速發(fā)展背景的高級管理者課程收益：1、提升個人心智與認知限制，突破自我成長瓶頸；2、掌握思維與系統(tǒng)成長模型，提高工作生活效率；3、清晰職業(yè)價值與組織邏輯，配合企業(yè)高速成
管理心理學與領導藝術課程大綱一、未來管理者須知·領導力多元進化的背景1、社會進化與組織競爭力發(fā)展階段2、生產特點與管理對象的變化現實3、戰(zhàn)略創(chuàng)新與運營穩(wěn)定底線的區(qū)間4、領導行為是技術還是
管理工具應用 【課程背景】管理到底能不能學會？從技術的角度來說，管理是可以學會的，管理和其他工作一樣，也是講究方法工具的，工具能夠讓管理者節(jié)約大量的管理精力成本。本課程從管理者的目標管理、時