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銀行對(duì)公金融營(yíng)銷(xiāo)課程課程背景研究分析數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)客戶(hù)使用銀行的產(chǎn)品數(shù)量與客戶(hù)流失率成反比：客戶(hù)使用銀行一種金融產(chǎn)品，流失率為92%；使用兩種金融產(chǎn)品，流失率為82%；使用三種金融產(chǎn)品，流失率為72%
員工績(jī)效提升課程課程背景：你可以買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買(mǎi)到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買(mǎi)不到熱情，你買(mǎi)不到創(chuàng)造性，你買(mǎi)不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭(zhēng)取這些。――弗
員工教練技術(shù)課程 課程背景導(dǎo)師關(guān)懷計(jì)劃主要是為了讓新來(lái)的應(yīng)屆大學(xué)生迅速適應(yīng)企業(yè)，融入團(tuán)隊(duì)，相關(guān)渠道的主管主辦以及直接領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任導(dǎo)師，由導(dǎo)師一對(duì)一培養(yǎng)新員工，直至“畢業(yè)”
個(gè)人消費(fèi)信貸課程 【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)當(dāng)能夠：掌握關(guān)于消費(fèi)決策行為和社交角色的基礎(chǔ)消費(fèi)心理學(xué)理論；洞悉個(gè)貸業(yè)務(wù)消費(fèi)者和渠道合作伙伴的決策心理；學(xué)習(xí)最為實(shí)用、可用的客戶(hù)（伙伴）關(guān)系
個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)課程 課程大綱一、國(guó)際金融局勢(shì)分析金融海嘯的成因分析：透支美國(guó)和低價(jià)中國(guó)誰(shuí)惹的禍？全球陷入危機(jī)循環(huán)：世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入衰退期…過(guò)去與現(xiàn)在：溫故而知新20世紀(jì)30年代的
商務(wù)談判策略運(yùn)用課程課程背景每個(gè)人每天都面臨談判。談判并不僅僅是一群人正襟危坐在桌子的兩端,你來(lái)我往,唇*舌戰(zhàn)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),談判是生活中的一件平常事。談判行為是一項(xiàng)很復(fù)雜的人類(lèi)交際行為，它伴隨著
全面財(cái)務(wù)管理課程 簡(jiǎn)要大綱：第一部分內(nèi)部控制1、建立內(nèi)部控制的重要性—什么是內(nèi)部控制—內(nèi)部控制系統(tǒng)涵蓋的范圍—企業(yè)建立內(nèi)部控制系統(tǒng)的目的—缺乏
職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升課程課程背景有全球第一首席執(zhí)行官之稱(chēng)的杰克、韋爾奇說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)求存的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想獲得成功只有不斷地提升自己的能力，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，不斷地提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)組
九型人格特性分析與管理課程 課程特色：對(duì)企業(yè)自身而言，為了更好地在現(xiàn)有政策條件允許下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展并服務(wù)于社會(huì)，也需要處理好企業(yè)與政府、企業(yè)與公眾、企業(yè)與媒體等各方面的關(guān)系，需要良好的企業(yè)
和失眠說(shuō)再見(jiàn)課程 課程背景：睡眠，對(duì)于人的健康與生命有著至關(guān)重要的意義。人一生的三分之一左右的時(shí)間，都是在睡眠中度過(guò)，高質(zhì)量、有效率的睡眠，不僅是保持健康抵御疾病的必然，同時(shí)更是提高工作生活
創(chuàng)意思維與問(wèn)題分析課程課程背景本次課程，就采取創(chuàng)新模式來(lái)進(jìn)行課程的教學(xué)，利用沙盤(pán)模式增加課程趣味性。整個(gè)課程涵蓋了問(wèn)題分析與解決的精神，并且以*作為分析的基本方向，以新QC手法作為分析工具，加入MTP