人力資本是推動企業(yè)進步的首要資源，超越其他所有投資要素，它決定企業(yè)的成長與繁榮，是企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的基石。而員工培訓則是維系企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要紐帶和保障。近年來，各大企業(yè)不斷強化了員工培訓工作，并在人力、物力和財力方面加大了投資力度，但仍面臨培訓效果不盡如人意、員工學習熱情不高、投資回報較低的困境，培訓工作中的深層次問題逐漸暴露。面對這一現(xiàn)狀，如何使員工培訓適應(yīng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，成為當前我國企業(yè)面臨的重要戰(zhàn)略課題。
存在問題
一、培訓需求分析機制尚不完善。企業(yè)在規(guī)劃年度培訓課程時，往往忽略了將企業(yè)戰(zhàn)略目標和員工個人發(fā)展目標相結(jié)合，導致員工學習目標不明確，對課程內(nèi)容接受度不高，培訓效果不理想。
二、培訓課程缺乏系統(tǒng)性，培訓方法單一，過程缺乏連續(xù)性，內(nèi)容臨時性、突發(fā)性和隨意性特征明顯。常規(guī)的崗位培訓和補救式教育占主導，缺乏前瞻性的研討型學習交流，單向灌輸?shù)呐嘤柗绞轿茨転閮?yōu)秀員工提供更廣闊的資源交流和潛能開發(fā)平臺，不利于新技術(shù)、新工藝、好經(jīng)驗的推廣和普及。
三、培訓存在短視效應(yīng)，未能為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。培訓均衡性不足，缺乏對企業(yè)中長期目標的早期預培訓。員工崗位培訓偏重業(yè)務(wù)技能，一般管理人員的培訓以基礎(chǔ)崗位培訓為主，忽視了潛力開發(fā)型的發(fā)展培訓，導致在需要用人之際出現(xiàn)人才斷層，業(yè)務(wù)工作無法順利進行。
四、學習競爭氛圍不足，員工學習動力不足，目標不明確。目前，我國企業(yè)一線員工普遍存在文化程度較低、工作時間長、壓力大、學習熱情低等問題；管理人員繁重的工作量和培訓配套的不完善，也一定程度上抑制了員工的學習能動性。整體學習氛圍有待提高。
五、成果轉(zhuǎn)化率較低，缺乏良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境。培訓的最終目的是將所學知識應(yīng)用于實際工作，提高員工技能。員工訓練后需要一個有利于成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境。如果員工的培訓成果無法轉(zhuǎn)化，會認為培訓無用，成為培訓工作的一大障礙。
六、培訓效果評估不夠充分，過分強調(diào)培訓計劃，忽視培訓結(jié)果。關(guān)鍵不在于培訓計劃的實施，而在于培訓后的效果。當前企業(yè)的評估機制不完善，對培訓后的效果跟蹤不足，導致培訓效果大打折扣。
應(yīng)對措施及改進建議：
一、加強對教育培訓工作的重視程度。隨著員工培訓力度的加大，培訓工作質(zhì)量有了較大的提高，但仍需改變長期以來“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的消極態(tài)度。企業(yè)領(lǐng)導及負責部門對員工培訓的支持力度和工作態(tài)度是順利開展各項培訓的關(guān)鍵。
二、進行深入培訓需求分析。有效的企業(yè)培訓目標應(yīng)是企業(yè)戰(zhàn)略目標和員工職業(yè)生涯發(fā)展目標的融合。只有當企業(yè)培訓目標同時滿足企業(yè)和員工個人的發(fā)展，才能*限度地推動企業(yè)的發(fā)展。首先要讓員工了解企業(yè)的發(fā)展目標，并指導員工根據(jù)自身發(fā)展需求與企業(yè)發(fā)展目標相融合，以實現(xiàn)“雙贏”為目標，提高員工的學習主動性和積極性。應(yīng)根據(jù)各類員工的特點和發(fā)展需求制定相應(yīng)培訓策略。對于不同類型的員工，需要采取不同的培訓方法和對策。
三、完善成果轉(zhuǎn)化機制，及時掌握新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，關(guān)注員工在工作領(lǐng)域取得的成果，加大新技術(shù)、新成果的推廣學習力度，鼓勵員工自覺學習并運用新知識，提高工作效率。在此基礎(chǔ)上，可以增設(shè)相關(guān)的新知識新技術(shù)課程和學習研討會，鼓勵員工不斷更新和豐富原有的知識結(jié)構(gòu)，增強企業(yè)的核心競爭力。
四、完善培訓評估機制。要提高培訓效益，必須對培訓效果進行評估。要制定明確的評估方法和標準，并落實責任。評估手段可以多樣化，包括問卷調(diào)查、面談?wù){(diào)查、知識和實操考核、前后數(shù)據(jù)對比等。培訓組織部門在安排培訓內(nèi)容的應(yīng)根據(jù)實際情況確定評估方法，做好監(jiān)督指導工作，以確保培訓質(zhì)量。并根據(jù)效果分析和反饋，改進項目設(shè)置，指導未來的培訓工作。
五、優(yōu)化培訓結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)職業(yè)培訓和發(fā)展培訓并行。由于崗位種類和工作層次不同，所需掌握和使用的技能也有所不同，因此必須有側(cè)重地進行培訓。職業(yè)培訓主要針對操作人員，發(fā)展培訓則主要針對管理人員。隨著管理人員年齡結(jié)構(gòu)的年輕化，發(fā)展培訓課程在發(fā)揮員工潛能、實現(xiàn)員工價值、加強員工歸屬感、避免人才流失等方面將發(fā)揮重要作用。對于管理人員的培訓重點，需根據(jù)其工作性質(zhì)和職責進行有針對性的設(shè)計。對于一般管理人員和中高層管理人員的培訓各有側(cè)重，需注重培養(yǎng)不同的技能和素質(zhì)。對于一般管理人員需強化其管理工作技能和技巧的訓練；而對于中高層管理人員則更側(cè)重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)?？傊疅o論針對哪類人員都要以企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)為出發(fā)點和落腳點來設(shè)計培訓內(nèi)容以*限度地發(fā)揮培訓的效用和價值促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
關(guān)于企業(yè)管理培訓的特點，首先是以實效性為核心。企業(yè)培訓課程的主要目的是提升員工的專業(yè)技能和知識，這也是企業(yè)經(jīng)營者組織培訓的主要動機。優(yōu)秀的企業(yè)培訓課程必須能夠在實際應(yīng)用中產(chǎn)生效果。
企業(yè)管理培訓具有針對性。每個企業(yè)的文化背景、面臨的情況和問題都有所不同，員工所面臨的矛盾和需要解決的問題也存在巨大差異。優(yōu)秀的培訓課程需要針對企業(yè)的實際情況提供有針對性的內(nèi)容，讓員工能夠針對企業(yè)當前面臨的問題進行深入探討和研究，尋找獨特的解決方案。
專業(yè)性也是優(yōu)秀企業(yè)培訓課程的特點之一。它能夠為員工提供與行業(yè)緊密相關(guān)的知識和技能教育，使員工在自己的崗位上就能學到與行業(yè)直接相關(guān)的知識，提高行業(yè)素養(yǎng)，進而提升整個公司的素質(zhì)，甚至可能影響客戶的評判，為企業(yè)贏得更多客戶。
關(guān)于5S管理的實施步驟，首先需要成立推行組織，確定職責和組織結(jié)構(gòu)。接下來，要擬定推行方針和目標，作為活動的指導原則和努力方向。然后，制定工作計劃和實施方法，包括日程計劃、實施辦法、物品區(qū)分方法等。之后是進行教育，讓全體員工了解5S管理的好處并主動參與。接下來是活動前的宣傳造勢，確保全員重視和參與。然后是具體實施，包括前期作業(yè)準備、方法說明、道具準備等。在實施過程中，需要確定活動評比辦法，進行考核評分。之后是查核、評比及獎懲，最后是對不足之處進行檢討與修正，并納入定期管理活動中。
6S現(xiàn)代企業(yè)管理法最早在日本企業(yè)中得到應(yīng)用。它包括了整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）和安全（Safety）。我國企業(yè)在引進這一管理模式時，結(jié)合了安全這一要素，稱之為“6S”現(xiàn)場管理法。目前，這一管理法在我國的企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，推動了管理模式的精益化革新。
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