講授法是一種傳統(tǒng)的培訓方式，指培訓師通過語言表達向受訓者傳授知識，期望他們記住其中的重要觀念和特定知識。
工作輪換法是一種在職培訓方法，讓受訓者在預(yù)定的時期內(nèi)變換工作崗位，以獲得不同崗位的工作經(jīng)驗。此法多用于新進員工，尤其是年輕管理人員或潛力股未來的管理人員。
工作指導法或教練/實習法是由經(jīng)驗豐富的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行培訓。這種方法的關(guān)鍵在于指導者教給受訓者實際操作的方法，提出改進建議并予以鼓勵。雖然不一定需要詳盡完整的教學計劃，但應(yīng)注意培訓的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求、工作原則和技巧，以及需要避免的問題和錯誤。此方法適用于基層生產(chǎn)工人。
研討法的目的是提高能力、培養(yǎng)意識、交流信息、產(chǎn)生新知，適合管理人員的訓練或解決某些管理難題。
視聽技術(shù)法利用現(xiàn)代視聽工具對員工進行培訓，如投影儀、錄像、電視、電影和電腦等。
案例研究法為學員提供員工或組織處理棘手問題的案例，讓他們分析和評價，提出解決方案。
角色扮演法是在模擬的工作環(huán)境中，讓參加者扮演某種角色，通過模擬演練理解角色內(nèi)容，處理事務(wù)，提高解決問題的能力。
企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓法是通過企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)提供培訓資料，形成網(wǎng)上資料館和課程，供員工在線學習。
企業(yè)培訓的效果很大程度上取決于培訓方法的選擇。不同的培訓方法各有特點，也各有優(yōu)劣。選擇合適的培訓方法需考慮培訓目的、內(nèi)容、對象的特點以及企業(yè)擁有的資源等因素。選擇培訓方式和方法時，主要考量因素包括學習目標、所需時間、經(jīng)費、學員數(shù)量、學員特點以及相關(guān)科技的支持等。
按照培訓職責，應(yīng)崗培訓是為了讓員工達到上崗要求；提高培訓是為了提升崗位業(yè)績；發(fā)展培訓關(guān)注員工的職業(yè)生涯規(guī)劃；人文培訓則涉及人文、音樂、親子教育等方面；拓展培訓是一種戶外體驗式培訓，強調(diào)員工去感受學習，而不是單純聽講。這種培訓方法揉合了高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)的元素，通過危機感、領(lǐng)導、溝通等方面的培訓提升個人和團隊的能力。拓展培訓以體驗、經(jīng)驗分享為教學形式，打破了傳統(tǒng)模式，設(shè)置特殊環(huán)境讓學員參與整個教學過程，在完成體驗中進行自我反思，獲得感悟。這種方法既安全又有趣味性，易于被學員接受。但拓展培訓的最終目的是將所得應(yīng)用到工作中，因此需要有專業(yè)的指導。
企業(yè)培訓師分為助理企業(yè)培訓師、企業(yè)培訓師和高級企業(yè)培訓師三個級別，需要參加理論知識考試和專業(yè)技能考核。其中，企業(yè)培訓師和高級企業(yè)培訓師還需進行綜合評審。企業(yè)培訓師需要具備學習力等技能。
一、培訓師的悟性及其重要性
身為培訓師，悟性至關(guān)重要。悟性高則學得快，思維敏捷，能夠觸類旁通。修煉內(nèi)功、提升職業(yè)含金量是每位培訓師不可或缺的過程。
二、虛心學習的態(tài)度
作為優(yōu)秀的培訓師，應(yīng)保持虛心的學習態(tài)度，勤奮學習，勤勤懇懇地吸納各種意見。在融合中創(chuàng)造出最精華的東西，開發(fā)出與時俱進的特色課程。與學員的互動過程中，也是自我學習和成長的重要途徑。
三、觀察力的培養(yǎng)
培訓師不僅要成為專家，也要成為雜家。而培養(yǎng)觀察力則是成為雜家的關(guān)鍵。觀察生活，有助于搜集各類素材，挖掘培訓需求，甚至在第一時間獲取學員的反饋信息。細微的語言或非語言信號，經(jīng)過細心觀察，可以調(diào)整課程實施效果，使之更佳。
四、溝通的重要性及技巧
溝通是管理的基礎(chǔ)課程，對于培訓師而言更是如此。培訓師的一言一行都代表著其實力。在教授溝通技巧的自己也要與學員建立良好的溝通，臺上臺下的表現(xiàn)都要起到表率作用。溝通在培訓過程中貫穿始終，如培訓需求調(diào)查、課程內(nèi)容溝通、良好的互動和雙向交流，以及課程結(jié)束后的反饋意見交流。在這個過程中，培訓師應(yīng)扮演謙虛的專家角色。
五、組織能力的考驗
培訓師的工作非?？简灲M織能力。從前期工作的組織投入開始，包括教學目標、課程內(nèi)容、形式、程序和設(shè)計等等，都需要細致的規(guī)劃和安排。還要考慮上課時間、地點、座位格局、設(shè)施設(shè)備等方面的問題，以及各個受訓單位或?qū)W員的特殊要求。做好這些計劃后，再按計劃嚴格地組織和安排培訓活動，以確保培訓的順利進行。
六、表達力的培養(yǎng)
培訓師與研究員的異同點在于，培訓師更善于表達。好的培訓師能夠把復雜的事情簡單明了地表述出來，讓課程生動有趣，讓晦澀難懂的概念生活化，通俗到任何學員都能理解。表達力不僅要求口條利落，更要求培訓師關(guān)注學員的接受程度，對課程內(nèi)容有化繁為簡的能力。如何提高表達力？講述時要條理清晰、內(nèi)容充分、深入淺出；講故事要娓娓道來的同時有聲有色；案例分析和點評要一針見血、分析透徹；角色扮演或互動游戲要語言幽默風趣，善用肢體語言。
七、表現(xiàn)力的展現(xiàn)
培訓師要會“演”，個性活潑、積極向上者比較適合這一行業(yè)。臺上三分鐘，臺下十年功，培訓師需要演繹自身的專業(yè)技能，展現(xiàn)出自己最自信的一面。
八、激勵力的作用
人是需要被激勵的，培訓要以人為中心，通過激勵讓人產(chǎn)生更大的驅(qū)動力。培訓師要懂得欣賞別人、鼓舞斗志。但培訓不僅僅是激勵，更重要的是讓企業(yè)的人力資源持續(xù)進步、士氣高昂，促進企業(yè)文化和諧。每個培訓師對企業(yè)及其員工的付出是無形的價值。
九、控時控場的能力
作為培訓師，控時控場能力是必不可少的。按照教學計劃實施培訓，合理規(guī)劃和分階段實現(xiàn)教學目標。培訓師的成長過程包括講不長、不會收和收放*三個階段。只有掌握了控時控場的能力，才能確保培訓的順利進行并取得預(yù)期效果。 誠邀各企事業(yè)單位積極組織人員參加高級《企業(yè)管理師》證書培訓，共同提升管理素養(yǎng)和能力。
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