一、戰(zhàn)略類課程
白永秀教授擔任西北大學經濟管理學院院長，是經濟學領域的博士生導師和教育部經濟學教學指導委員會委員。他同時也是陜西省委、省的重要咨詢委員，致力于政治經濟學和市場經濟理論與實踐的研究。任保平教授則擔任經濟管理學院副院長，主要從事戰(zhàn)略管理教學與研究，涉及企業(yè)戰(zhàn)略、區(qū)域經濟等領域。蘇源泉教授擅長戰(zhàn)略管理、投資學等課程的講授，并擔任多家企業(yè)的顧問和上市公司的獨立董事。張小民博士的研究方向包括戰(zhàn)略管理、現(xiàn)代公司治理等，為西北大學經濟管理學院的學生們傳授前沿知識。
二、組織與管理類課程
劉先明專家是精細管理工程的創(chuàng)始人，他的精細化管理講座廣受好評。翟鴻燊教授是傳統(tǒng)文化的倡導者和傳播者，同時也是經濟與文化學者，在北京大學等多所名校擔任客座教授。張維迎教授是北京大學光華管理學院的經濟學教授和博士生導師，專注于網絡經濟和工商管理的研究。梁忠民教授是公共管理學院副院長，主要進修行政管理學和人力資源管理。曹蓉教授則擔任人力資源管理系主任，專注于人力資源管理的研究和實踐。其他專家如齊捧虎和陳實教授等也在各自的領域有著卓越的貢獻。
三、金融與財務類課程
趙守國教授是經濟管理學院的經濟學系教授和博士生導師，主要研究方向是企業(yè)管理和企業(yè)文化。何雁明教授是西安交大經濟金融學院的金融學教授，研究重點是證券市場微觀結構等。張曉明教授專注于會計學和企業(yè)評價研究等領域。郭世輝教授主要研究企業(yè)資本運作和投融資與并購等問題。唐亮副教授則專注于企業(yè)終止清算的理論與方法體系。
四、人力資源類課程
張紅芳副教授是經濟管理學院的EMBA常務副主任，主要講授人力資源開發(fā)與管理等課程。郭亞軍博士是旅游管理系主任助理，主要講授人力資源管理等課程。鄧文則是陜鼓集團的人力資源總監(jiān)，擁有豐富的實戰(zhàn)經驗。
五、市場營銷類課程
莊志敏是中國營銷與品牌專家，擁有多年的企業(yè)實戰(zhàn)策劃經驗。杜麗萍副教授主要研究方向是市場營銷策劃和行為科學等領域。肖國強副主任則專注于市場營銷的研究和實踐，主講市場營銷學等課程。
六、生產運營類課程及其他領域專家課程
陳關聚是西北大學經濟管理學院的副教授，他在西安交通大學管理學院完成了管理學博士學位的學業(yè)。他的研究領域主要涉及項目代建制、項目控制和項目人力資源等方面，并擔任西北大學項目管理研究所的所長。他的主要教學任務包括《項目管理》和《沙盤實訓》等課程。他還曾為本科生講授《企業(yè)管理學》和《人力資源管理》。
韋省民也是西北大學經濟管理學院的副教授，他曾在奧地利維也納大學留學。他還是美國注冊財務策劃師（RFP）學會亞洲事務暨中國發(fā)展中心的認可講師，國際財務管理協(xié)會（IFMA）的認可講師，陜西省證券研究會的常務副會長兼秘書長，以及陜西省區(qū)域經濟研究會的理事。
在高鵬碩士的情況下，他目前在西北大學經濟管理學院管理工程與科學系任教。他的主要教學課程包括電子商務、管理信息系統(tǒng)和網站建設。他的研究領域主要涉及企業(yè)信息化、電子商務和數據挖掘。
隨著良好的宏觀經濟形勢的發(fā)展，管理培訓行業(yè)作為一個新興行業(yè)迅速形成并快速發(fā)展，吸引了越來越多的企業(yè)參與其中。最近，我有幸參加了一次管理培訓，感觸頗深。這次培訓讓我學到了很多關于質量管理、安全管理、生產管理等方面的知識。我也深刻認識到我們工作中有時存在的應付檢驗、虛假數據等行為的危害性。此次培訓使我受益頗豐。
在這次培訓中，我學習到了許多新的管理知識和方法。尤其是關于自我管理、團隊管理、工作管理和領導魅力的內容讓我印象深刻。例如，“管人與管事要分離但行為要結合”，“領導要管人，流程要管事”等經典語錄讓我受益匪淺。我還學到了如何解決新老矛盾、幫派問題、相互推諉、無事生非和弄虛作假等問題的方法。
通過這次學習，我意識到要不斷加強自身素質和能力的培養(yǎng)和鍛煉。我要加強員工培訓，提高思想素質和業(yè)務水平。只有通過不斷學習和進步，才能更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。我要不斷強化大局意識和責任意識，始終堅持公司利益至上的原則，勇于負責，敢于擔當。我還要加強溝通與協(xié)調，熟練工作方法，樹立奉獻精神，做到不怕吃虧、吃苦、吃氣。我要學會包容，達到心理相容的境界。
關于執(zhí)行力的問題，我認為中層管理者需要明確領導意圖并提高管理實施能力。要正確理解領導的要求和意圖，明確工作的目標和行動計劃，然后逐項落實并跟蹤反饋。這樣就能夠確保工作的正確方向并避免偏差。提高執(zhí)行力是每一個中層管理者必須努力追求的目標。
中層管理者的工作藝術：提高執(zhí)行力的關鍵策略
作為一個中層管理者，肩負著企業(yè)承上啟下的重任。在日常工作中，我們需要秉持一些重要的原則來發(fā)揮*的管理效用，保障公司的穩(wěn)步發(fā)展。以下是我在實踐中的心得體會。
和睦共處是前提。與領導和諧相處，建立穩(wěn)固的上下級關系，是日常工作的基礎。自覺履行職責，做好助手和下級，與團隊共同成長。
學會與各類上級相處是必備技能。不同類型領導的工作風格和溝通方式各異，我們需要靈活應對，找到與每位領導的*溝通方式。不斷學習新知，提高自我素養(yǎng)，站在更高角度思考問題，更好地理解領導的意圖。
第三，發(fā)揮表率作用。中層管理者不僅要言教，更要身教。自身必須樹立榜樣，嚴格遵守公司規(guī)章制度，做到遵章守紀。在工作中不放松自我管理，樹立值得信賴的形象。只有這樣，手下的員工才會心悅誠服地跟隨。
第四，積極主動是工作作風。中層管理者不能等領導吩咐才行動，而應主動預見問題并做好準備。在日常工作中鋪路搭橋，將部門打造成隨時接受新任務、快速響應的強力團隊。通過審視部門工作，明晰責權，引導員工變得積極主動。
第五，工作到位是根本原則。中層管理者需有嚴謹的工作態(tài)度，把握工作的度。在工作中不急不緩，多做少說。要想工作到位，必須做到頭腦到位、溝通到位、觀察到位、聽取意見到位、執(zhí)行到位。
第六，不講借口是態(tài)度。面對領導，我們應恪守職責，不尋找借口推卸責任?！敖杩凇笔峭菩敦熑蔚拇~。在承擔責任與尋找借口之間，體現(xiàn)了一個中層管理者的敬業(yè)和誠信態(tài)度。
第七，團隊合作是保證。作為團隊領導，我們要充分鍛煉團隊成員，培養(yǎng)獨當一面的能力。加強團隊互動，了解每個員工，在團隊內形成互信、互助、互尊、互勵的氛圍。與各部門間明確職責，補位不越位，分工合作，形成公司合力。
第八，公平公正是基本原則。公正對待下屬的工作業(yè)績和表現(xiàn)，激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造力。在工作中對事不對人，一視同仁。堅持原則、堅持正義，才能樹立正氣，保證執(zhí)行力不偏離。
第九，總結反省是關鍵環(huán)節(jié)。作為中層管理者，要定期自我反省，總結工作中的規(guī)律和問題。通過反思積累經驗，明確公司和個人的不足，在解決問題中提高執(zhí)行力。
第十，開拓創(chuàng)新是動力源泉。提升執(zhí)行力不應滿足于原有模式，而應通過創(chuàng)新開拓新的工作思路和方法。培養(yǎng)對新工作方法的敏感性，把實施決策的原則性與解決問題的靈活性結合起來，在可控范圍內多做嘗試和探索。
不斷學習是提升執(zhí)行力的源泉。中層管理者需要不斷吸收新知識、新理論，通過內外部、歷史與現(xiàn)實、國內外的多方面學習，提高自身專業(yè)素質和素養(yǎng)，引發(fā)領導力的增長。
在企業(yè)管理領域，眾多失敗案例反復印證了一個道理：“缺乏執(zhí)行力，企業(yè)便失去競爭力”。通過參與公司組織的基層管理培訓，我對此有了更深刻的理解。
結合當代世界先進的管理理論及個人見解，我深感以學習力為基石，以執(zhí)行力為抓手，全面提升企業(yè)管理水平，對于打造健康、持續(xù)發(fā)展的企業(yè)至關重要，尤其是對于寧波鋼鐵行業(yè)尤為重要。其要點如下：
一、強化學習力，激發(fā)創(chuàng)新力，構建學習型組織
當今企業(yè)的競爭，歸根結底是人才的競爭，是人才學習力的比拼。學習力是個體、企業(yè)或組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。它貫穿企業(yè)管理的始終，是企業(yè)生存與發(fā)展的基本條件。
1. 提高認識，完善激勵機制，激發(fā)員工學習動力。
在市場競爭日益激烈的今天，我們應將工作壓力轉化為學習動力，倡導員工樹立新的學習理念。通過對市場上的產品競爭、價格競爭、服務競爭的宣傳報道，使每個員工都認識到學習的重要性。不僅要適應市場需要學習，而且要通過創(chuàng)造性學習，使學習工作化，工作學習化。
2. 建立愿景，強化組織保障，強化員工學習毅力。
創(chuàng)建學習型組織的工程是長期的系統(tǒng)工程，必須保持員工的學習毅力。公司應提供組織保障、落實監(jiān)督措施，確保員工學習的持續(xù)性。
3. 擴充學習載體，學以致用，提高員工學習能力。
根據企業(yè)人員的素質狀況，建立適合不同層次和不同工作需要的載體。采用多種培訓形式和方法，如外送培養(yǎng)、內部培訓、聯(lián)合培訓等，重點引進并應用新型學習方法。
二、加強執(zhí)行力，形成凝聚力，塑造獨特競爭優(yōu)勢
“樹根理論”為學習型企業(yè)提供了新型管理平臺，尋求不斷進步、超越自我、獲取充足資源。而執(zhí)行力是結合“人員、戰(zhàn)略、運營”的精髓所在。在快速變化的世界里，速度起主導作用。在創(chuàng)建學習型企業(yè)的我們必須以執(zhí)行力提升來打造企業(yè)的獨特競爭力。
1. 明確目標，持之以恒，引領執(zhí)行力文化。
企業(yè)文化是一種強大的力量。在21世紀的企業(yè)競爭中，文化的競爭是最根本的。公司應始終如一地堅持各項方針政策和管理制度，這貫穿于公司領導行為中。
2. 嚴謹作風，面對現(xiàn)實，維護執(zhí)行力文化。
要將信念和價值觀轉化為具體行動。對企業(yè)內的各種行為進行規(guī)范和引導是維護執(zhí)行力的關鍵手段。公司領導應率先示范，做出表率，帶動全體員工共同維護執(zhí)行力文化。
為了提高執(zhí)行力水平，依托學習和找準方法至關重要。執(zhí)行力主要取決于執(zhí)行人的思想和工作能力，從運營流程的設計到人員選擇都直接影響執(zhí)行效果。我們應通過信息化理論進行科學的流程再造，提高工作效率。對于跨部門配合的項目，應實行項目負責制，組成跨部門的項目小組，促進有效配合。對于技術難題，召開專題會代替逐個審批，提高快速反應能力。
為了保證各項規(guī)章制度得到正確貫徹執(zhí)行，實施監(jiān)督和完善考核至關重要。執(zhí)行力三個核心流程以管理制度為紐帶，以考核制度為航標緊密連接在一起，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。在制度制定時，要明確目的、責任部門、適用范圍和運作方式，并指定目標監(jiān)督部門和考核方式。文件格式的標準化有助于監(jiān)督與考核的實施。
考核項目和指標應結合公司的長期目標與短期計劃，針對不同情況合理調整。在績效考核設計上，應區(qū)分集體與個人指標、質量與消耗指標等，并隨公司戰(zhàn)略導向的變化而調整。在目標設置上，以縱向比較為主，輔以橫向比較。在獎懲形式上，以獎勵為主、扣罰為輔，既培養(yǎng)團隊精神又鼓勵個人奮斗。
學習能力的提升擴展了我們的思維能力，共同的學習目標培養(yǎng)了團隊精神，學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。如同“樹根理論”所述，學習力是企業(yè)的生命之根。評價一個企業(yè)的競爭力不僅看其成果，更要看其學習力。像美國一些500強企業(yè)破產的案例就驗證了這一點。未來成功的企業(yè)將是“學習型組織”，學習力成為知識經濟時代*的持久競爭力。
西安集優(yōu)企業(yè)管理咨詢有限公司，成立于2012年，總部位于陜西西安。公司主要服務于通信行業(yè)的培訓、開發(fā)課程課件及業(yè)務培訓。公司主要課程涵蓋渠道管理、行業(yè)應用、互聯(lián)網轉型、客戶營銷挖掘、縣分總經理及基層單元負責人的管理能力提升等。公司法定代表人王琳，注冊資本為800萬人民幣。公司坐落于西安市雁塔區(qū)電子正街凱悅華庭。
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