山東農業(yè)大學的企業(yè)戰(zhàn)略管理是一門選修課嗎？對此問題展開探討的我們也看到了中小企業(yè)戰(zhàn)略管理的現(xiàn)狀和存在的問題。
二、中小企業(yè)戰(zhàn)略管理的現(xiàn)狀
盡管戰(zhàn)略管理對中小企業(yè)發(fā)展至關重要，但目前許多企業(yè)的戰(zhàn)略管理狀況并不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 企業(yè)對戰(zhàn)略管理的認識不足。企業(yè)戰(zhàn)略涉及企業(yè)的整體發(fā)展方向，包括企業(yè)與環(huán)境的關系、企業(yè)使命的確定、目標的建立，以及競爭策略的制定等。雖然我國的大型企業(yè)對此給予了相當程度的重視，但大多數(shù)中小企業(yè)仍未能轉變觀念，發(fā)展自身的戰(zhàn)略管理。
2. 戰(zhàn)略管理缺乏有效實施方案。中小企業(yè)在設定遠期目標時，往往忽視了具體實施步驟的重要性，導致企業(yè)空有目標卻不知如何實施，使得戰(zhàn)略管理流于形式。
3. 戰(zhàn)略管理模式單一。中小企業(yè)在戰(zhàn)略管理上傾向于模仿大型企業(yè)或成功企業(yè)的經驗，這雖然無可厚非，但單純的模仿導致戰(zhàn)略管理形式呆板、不切實際，忽視了中小企業(yè)自身的特點，沒有形成核心競爭力量。大多數(shù)中小企業(yè)一旦形成某種戰(zhàn)略管理模式，就忽視了市場形勢的變化，失去了及時調整的機會。
三、中小企業(yè)戰(zhàn)略管理存在的問題及其原因
中小企業(yè)在戰(zhàn)略管理方面主要存在兩大問題：一是沒有制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略而盲目發(fā)展；二是制定了一些不切實際的戰(zhàn)略卻無法實現(xiàn)。這些問題的成因主要有以下幾個方面：
1. 缺乏長遠的戰(zhàn)略眼光和行為短期化。部分中小企業(yè)不了解戰(zhàn)略管理的意義，認為戰(zhàn)略管理是大企業(yè)的事。實際上，戰(zhàn)略管理對于中小企業(yè)同樣重要。很多中小企業(yè)從開始就沒有一個完整的企業(yè)規(guī)劃，導致企業(yè)目光短淺，只看眼前利益，忽視未來發(fā)展。
2. 戰(zhàn)略定位不當。很多中小企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略時，沒有從發(fā)展趨勢出發(fā)進行考察，所制定的規(guī)劃帶有深厚的計劃經濟色彩，無法適應激烈的市場競爭。
3. 規(guī)劃脫離實際。一些中小企業(yè)在制定戰(zhàn)略目標時，沒有充分考慮市場環(huán)境、目標消費者和自身實力，僅從老板的良好意愿出發(fā)，提出一些不切實際的口號和目標。這些口號無法明確企業(yè)未來的發(fā)展方向和路徑，導致企業(yè)無法達成戰(zhàn)略目標。
4. 戰(zhàn)略實施與控制缺乏力度。由于資金等限制，中小企業(yè)難以建立完整的體系來保證戰(zhàn)略的實施。在制定戰(zhàn)略時，沒有考慮到自身的實力如何調配資源去保證戰(zhàn)略的順利執(zhí)行。
四、推進中小企業(yè)戰(zhàn)略管理的建議
企業(yè)是否實行戰(zhàn)略管理最終由企業(yè)自主決定。隨著中小企業(yè)對環(huán)境復雜性和動態(tài)性認識的提高，越來越多的企業(yè)將摒棄短期行為，樹立遠大理想，從而使實行和加強戰(zhàn)略管理成為企業(yè)發(fā)展的內在要求。為使戰(zhàn)略管理廣泛運用于中小企業(yè)，針對上述原因，提出以下建議：
1. 樹立戰(zhàn)略意識，突破觀念障礙。中小企業(yè)業(yè)主和企業(yè)家要樹立長遠發(fā)展的意識，克服傳統(tǒng)觀念障礙，對發(fā)展目標進行正確定位。同時要破除對戰(zhàn)略管理的神秘感，認識到戰(zhàn)略管理在中小企業(yè)中的重要作用。
2. 加快產權制度建設。大多數(shù)中小企業(yè)的產權性質為民營或私營，應加快產權制度的合理化，變產權一元化為多元化，促進治理結構的健全，以便更好地實施戰(zhàn)略管理。
一、中小企業(yè)戰(zhàn)略管理的現(xiàn)狀及其問題解析
盡管戰(zhàn)略管理在中小企業(yè)發(fā)展中具有重要意義，但目前中小企業(yè)的戰(zhàn)略管理狀況并不樂觀。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
中小企業(yè)對戰(zhàn)略管理的認知不足。企業(yè)戰(zhàn)略涉及企業(yè)的整體發(fā)展方向，包括企業(yè)與環(huán)境的關系、企業(yè)使命的確定、目標的建立以及競爭策略的制定等。我國大多數(shù)中小企業(yè)未能轉變觀念，發(fā)展自身的戰(zhàn)略管理。
中小企業(yè)在戰(zhàn)略管理實施過程中缺乏具體實施方案。中小企業(yè)往往只關注遠期目標，而忽視具體的實施步驟。這使得企業(yè)空有目標卻不知如何著手，導致企業(yè)戰(zhàn)略管理流于形式。這也反映出中小企業(yè)還停留在戰(zhàn)略規(guī)劃階段，尚未達到真正的戰(zhàn)略管理水平。
中小企業(yè)在戰(zhàn)略管理上還存在單一模式的問題。一些企業(yè)模仿大型企業(yè)或成功企業(yè)的經驗，但單純的模仿導致戰(zhàn)略管理形式呆板、不切實際，忽略了中小企業(yè)的獨特特點，未能形成自身發(fā)展所需的核心競爭力。中小企業(yè)在形成某種戰(zhàn)略管理模式后，容易忽視市場形勢的變化，失去及時調整的機遇，導致戰(zhàn)略管理的失效。
造成這些問題的主要原因包括：缺乏長遠的戰(zhàn)略眼光，行為短期化嚴重；戰(zhàn)略定位不當；規(guī)劃脫離實際；戰(zhàn)略實施與控制力度不足等。
二、推進中小企業(yè)戰(zhàn)略管理的建議
企業(yè)是否實行戰(zhàn)略管理最終由企業(yè)自主決定。隨著中小企業(yè)業(yè)主和企業(yè)家對環(huán)境復雜性和動態(tài)性認識的提高，越來越多的中小企業(yè)將摒棄短期行為，樹立遠大理想，從而使實行和加強戰(zhàn)略管理成為企業(yè)發(fā)展的內在要求。針對上述實行戰(zhàn)略管理的不利原因，提出以下建議：
樹立戰(zhàn)略意識，突破觀念障礙。中小企業(yè)業(yè)主和企業(yè)家需要樹立長遠發(fā)展的意識，克服傳統(tǒng)觀念障礙，對發(fā)展目標進行正確定位。要破除對戰(zhàn)略管理的神秘感。
加快產權制度建設，促進戰(zhàn)略管理。大多數(shù)中小企業(yè)的產權性質是民營或私營的，需要加快產權制度的合理化，清除血緣關系對企業(yè)發(fā)展的障礙，建立適當?shù)闹卫斫Y構，解決所有者經營能力不足的問題。
還需要引進人才與培訓并用，提高戰(zhàn)略實施能力。解決中小企業(yè)不能開展戰(zhàn)略管理的主要問題是缺乏必要的戰(zhàn)略實施能力，這與企業(yè)缺少戰(zhàn)略管理人才有關。為解決這一問題，一方面要引進經營管理人才，另一方面也要為企業(yè)家提供各種形式的戰(zhàn)略管理研討班、培訓班。
三、關于二級注冊建造師繼續(xù)教育選修課的相關信息
對于二級注冊建造師的繼續(xù)教育選修課，其流程通常是在相應的建設工程上進行報名。以重慶為例，可以在重慶建設工程上的重慶二級建造師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)進行報名和選擇課程。報名后需在規(guī)定時間內現(xiàn)場繳費并參加相應的培訓。對于其他省份的建造師，應在各自的建設工程上查找并遵循相應的流程。
中小企業(yè)在戰(zhàn)略管理方面仍存在一定的問題和挑戰(zhàn)。為了提高中小企業(yè)的競爭力，需要企業(yè)業(yè)主和企業(yè)家樹立長遠的戰(zhàn)略眼光，加強戰(zhàn)略規(guī)劃與實施的控制力度，并不斷提高企業(yè)的戰(zhàn)略管理能力。對于二級注冊建造師的繼續(xù)教育選修課，建筑師們也需要積極參與，以提升自身的專業(yè)能力和競爭力。二級建造師繼續(xù)教育相關內容
一、概述
對于二級建造師的繼續(xù)教育，它是保持專業(yè)技術人員知識更新、技能提升的重要途徑。此教育分為必修課和選修課，每三年一個注冊周期內需完成相應的學時要求。
二、具體內容
1. 學時要求與標準：
在每一注冊有效期內，二級建造師需完成60學時的繼續(xù)教育，其中必修課和選修課的學時具體要求可參照相關規(guī)定。
經過繼續(xù)教育并達到合格標準的，將頒發(fā)繼續(xù)教育合格證書。
2. 繼續(xù)教育的形式：
除了常規(guī)的線下課程，很多地區(qū)也提供了在線繼續(xù)教育的選修課程。二級建造師再繼續(xù)教育的選修課可以在線完成。
但具體的在線課程需由當?shù)亟ㄔO行政主管部門（如住建廳）指定或認可的平臺提供。
3. 延續(xù)注冊與要求：
當注冊證書與執(zhí)業(yè)印章的有效期滿三年后，需要申請延續(xù)注冊。
在注冊有效期屆滿30日前，需按照相關規(guī)定申請延續(xù)注冊，并提交相關材料，如延續(xù)注冊申請表、聘用勞動合同復印件等。
4. 擴展閱讀與建議：
隨著科技和經濟的快速發(fā)展，繼續(xù)教育的意義不僅僅在于獲得知識和技能，更在于培養(yǎng)創(chuàng)新觀念、適應快速發(fā)展的形勢。
在課程設置上，應貫徹“學以致用”的原則，優(yōu)化課程設置，拓寬知識結構，反映*科技成果。
管理方面，應建立起既適應市場規(guī)律又符合教育規(guī)律的管理體系和運行機制。
5. 作業(yè)與答案獲取：
對于繼續(xù)教育的選修課作業(yè)答案，可以關注某些指定的公眾號或教育平臺，如“手電校園”，通過復制標題等方式獲取答案。
6. 繼續(xù)教育的必要性與重要性：
通過繼續(xù)教育，不僅可以提高專業(yè)技術人員的整體素質，還可以提升其在行業(yè)中的競爭力，為新世紀的發(fā)展準備人才。
二級建造師的繼續(xù)教育是維持其專業(yè)知識和技能的重要途徑，不僅有助于個人發(fā)展，也是行業(yè)發(fā)展的需要。希望廣大二級建造師能夠重視繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識和技能。二級建造師繼續(xù)教育的多維度解析
你好！對于二級建造師而言，持續(xù)教育的選修課線上學習是可行的。只要您能認真學習并順利通過網上考試，那么您的繼續(xù)教育就完成了，接下來就可以著手二級建造師的注冊等相關流程了。
H.求解二級建造師繼續(xù)教育課程問題
針對二級建造師繼續(xù)教育的難題，當前情況需要明確幾個要點：
一、在獲得二級建造師執(zhí)業(yè)資格證書后的三年內，若未提出初始注冊申請或申請未獲批準，則需完成所規(guī)定的繼續(xù)教育學時。二、對于已注冊的二級建造師，在每個注冊周期內必須完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時，方可進行續(xù)期注冊。三、若被注銷注冊或未能按時辦理續(xù)期注冊且超過三年，重新申請注冊時也需要完成相應的繼續(xù)教育學時。四、在每一注冊有效期內（三年），二級建造師需要接受總計120學時的繼續(xù)教育，其中必修課和選修課各占60學時。
I.詳解二級建造師繼續(xù)教育的必要性
二級建造師的繼續(xù)教育要求是指：所有已注冊的建造師都必須接受持續(xù)的繼續(xù)教育，以更新知識和提高業(yè)務水平。建造師的執(zhí)業(yè)資格注冊有效期為三年，期滿前三個月需辦理再次注冊手續(xù)。對于取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書并符合注冊條件的人員，必須經過注冊登記后才能以專業(yè)身份執(zhí)業(yè)。而建設部或其授權機構則負責一級建造師執(zhí)業(yè)資格的注冊管理工作，各省級建設行政主管部門則負責本行政區(qū)域內的二級建造師執(zhí)業(yè)資格注冊辦法。
（拓展閱讀）對于二級注冊建造師的繼續(xù)教育選修課，我們還需了解其考試相關內容。報考二級建造師涵蓋多個專業(yè)，如建筑工程、機電工程等，考試內容包含綜合知識與能力、專業(yè)知識與能力兩部分。全國統(tǒng)一的是一級建造師的考試大綱和命題，而二級建造師雖然全國有統(tǒng)一的大綱，但具體命題和組織考試由各省、自治區(qū)、直轄市負責。不過大多數(shù)省份都采用全國統(tǒng)一的試卷，但合格分數(shù)線由各省自行確定?？荚嚦煽儗嵭袃赡隇橐粋€周期的滾動管理辦法，考生需在連續(xù)的兩個考試年度內通過所有科目。
三、EMBA課程助力企業(yè)管理提升
對于職場精英而言，時間就是金錢。他們在選擇在職進修EMBA時，會格外關注課程的含金量。那么，EMBA課程真的能幫助職場人士快速提升管理能力嗎？
1. EMBA課程涵蓋了當前的管理理論及*研究成果，為學員提供了管理相關理論與實踐研究的理論基礎和平臺，從而拓寬了學員學術理論知識的視野。
2. 在學術深造過程中，相關的專業(yè)選修課能根據不同的研究方向設置參考性課程，體現(xiàn)導師的研究方向和特色，使在職人員更大程度地獲得前沿的學術理論知識。
3. 通過EMBA的學習，不僅能使在職人員的學術科研能力得到提升，更能在實踐應用型能力方面獲得競爭優(yōu)勢，從而快速提升其管理能力。
EMBA的課程含金量高，對于職場人士來說是一次非常有價值的學習經歷，能夠幫助他們快速提升企業(yè)管理能力。
轉載：http://www.1morechance.cn/zixun_detail/512701.html