基于五星教學法的課程設計與開發(fā)
2025-08-01 13:03:59
講師：張老師 瀏覽次數(shù)：2955
課程描述INTRODUCTION
課程設計與開發(fā)課程內(nèi)訓
培訓講師：張老師
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程大綱：
第一部分：聚焦問題－成人學習與課程開發(fā)
學員真正需要什么樣的課程？以問題或者任務為中心，學習內(nèi)容跟學習者的工作和生活相關時，學習者才會真正參與學習。心理學家對于成人學習的研究非常深入和系統(tǒng)，并且形成應用心理學系統(tǒng)——教育心理學，認識成人，了解心理學，準確掌握他們的需求，他們的認知模型，他們的現(xiàn)狀，才能開發(fā)好課程，課程開發(fā)由一系列要素構成，作為課程開發(fā)的準備，必須了解其基本的構成要素。本部分聚焦成人學習的需求，以問題或者任務為中心開始五星教學課程開發(fā)的第一步！
第一天上午8:30－10:00 講師講授、故事、學員研討
#開場及團隊組建#
一、課堂完成行為的轉變－五星教學法
1、思考：為什么學習無效？
2、我們需要什么樣的課程？
3、認識五星教學法
4、五星教學的精髓
二、成人學習的心理需求
1、投入?yún)⑴c
2、被人尊重
3、及時激勵
4、即學即用
三、成人學習的基本原理
四、五星教學的根本－建構主義
★頭腦風暴：建構主義是如何看待學習，建構主義對于課程開發(fā)的啟發(fā)
五、戴爾的經(jīng)驗之塔
1、學習的分類
2、戴爾經(jīng)驗之塔對我們的借鑒意義有哪些？
六、有效學習的三個標準
1、記憶了解
2、當場運用
3、習慣養(yǎng)成
★研討：*四級為什么無法落地
★思考：培訓效果的前提是什么
★案例：信息發(fā)生作用的價值鏈哪些？
第二部分：激活舊知－課程開發(fā)的原則和方法
我們以往是如何開發(fā)課程的？我們有哪些好的知識和經(jīng)驗需要以課程為載體沉淀下來？當學員吸收新知時，相關的舊經(jīng)驗被激活，學習才能得到促進。企業(yè)需要真正能解決問題的課程，要解決問題，我們首先必須明確發(fā)生了什么問題，問題背后的問題是什么？他的行為表現(xiàn)是什么，如何運用創(chuàng)新的解決方案來開發(fā)課程，確保課程能有效的在企業(yè)中實施、轉化、產(chǎn)生成果。同時，我們非常明確的認識到，必須內(nèi)外結合，外部也有非常成熟的課程內(nèi)容，我們可以充分借助外力，完成某些課程的開發(fā)。本部分激活學員的舊知，介紹課程開發(fā)的原則和方法。
第一天上午10:15－12:00 講師講授、案例分析、學員研討
一、課程開發(fā)的原則
1、針對性與實用性原則
2、系統(tǒng)性與邏輯性原則
3、目標明確、重點突出原則
4、符合成人學員認知規(guī)律的原則
5、素材豐富、生動形象的原則
6、內(nèi)容精煉、表達準確的原則
★思考：運用課程開發(fā)的原則對比檢查自己現(xiàn)有課程，哪些環(huán)節(jié)是需要提升的。
二、四大類課程設計的方法
1、他山之石法
1）他山之石是什么
★思考：利用他山之石的課程有什么
2、精華釀蜜法
1) 精華釀蜜法的具體操作流程是什么
2) 精華釀蜜法的大致做法
3、經(jīng)驗總結法
1) 經(jīng)驗總結的優(yōu)劣勢各是什么
2）經(jīng)驗總結具體操作流程是什么
★案例：我的外貿(mào)經(jīng)驗
★案例：如何成長為總經(jīng)理
4、自主創(chuàng)新法
1）自主創(chuàng)新類課程設計流程
2）問題收集分析的5W2H框架
★案例：積極性不高的行為證據(jù)
第三部分：論證新知－課程的標準化體系
在教學過程中，展示、論證了要學習的新知，而不是僅僅只是告知時，學習才能得到促進。那么如何展示促進新知更好的被學員接受？如何將新知轉化為課程體系？課程開發(fā)的基本工作做完后，我們要將課程標準化，如何將課程標準化呢？標準化的要素包括什么，一個完整的課件包由什么組成，最后的成果又是什么樣子呢？例如，我們經(jīng)常說到培訓目標，但是大部分人也許不知道如何定義目標，你是否還在用“了解”、“掌握”……那你就Out了。本部分進行新知的論證，掌握教學的要素，進行思維的引導！
第一天下午14:00－15:00 講師講授、故事、視頻、學員研討
一、教學的三要素
1、教學的三個要素
1）了解背景
2）逐步進行
3）反復練習
★視頻：教學的三要素的應用
2、開始前要做的準備
1）和誰說
2）說什么
3）怎么說
3、教學的三個原則
1）之前－激勵
2）之中－鼓勵
3）之后－祝賀
★視頻：教學的三原則的應用
二、五星教學課程設計的思維引導
第一天下午15:10－16:10 講師講授、案例、視頻、學員研討
三、課程的標準化體系
1、課程包的主題內(nèi)容
1）我們通常的課程由那些內(nèi)容組成
2）是否遺漏了什么
3）如何構建完整的課程包
2、美的《問題分析與解決》項目課程包交付件欣賞
1）授課用PPt
2）講師手冊
3）講師授課指南
4）課程大綱
5）學員手冊
6）記憶卡
7）授課用工具卡片
8）后勤工具指南
9）授課用視頻包、案例包、練習包
10）課前準備檢核清單
3、課程開發(fā)的“等級標準”和要求
★思考：如何做好課程大綱，課程大綱的用詞有哪些注意事項
★案例：有效的開場，有效的結尾
★研討：我們需要的課程包需要符合什么標準？
第四部分：應用新知－課程開發(fā)五步法訓練
當要求學習者運用知識或既能解決問題時，才能夠促進學習。五星教學的核心本質是課堂上完成行為的轉變。學習和掌握了成人的心理需求和課程開發(fā)的原則和方法、探討出了符合我們需求的課程包的標準后，通過基于行動學習和PTT的簡要課程開發(fā)的五步法，小組群策群力開發(fā)基于企業(yè)實際問題的課程，掌握課程開發(fā)的技術和方法，并在現(xiàn)場完成課程的三級大綱和素材包！
第一天下午16:20－17:00 講師講授、案例、視頻、學員研討
1、課程一度開發(fā)：課程簡介
1）主題選擇與確定
2）頭腦風暴規(guī)則
3）課程簡介的要求
★研討：頭腦風暴法確定小組開發(fā)的課程主題
★案例：課程簡介開發(fā)實例
★練習：課程開發(fā)一度表（課程簡介表：培訓目標、課程對象、講師介紹、課程時間等）
第二天上午8:30－10:00 講師講授、案例、學員研討
2、課程二度開發(fā)：二級課程大綱
1）課程細化的方法和要求
2）MECE原則
★研討：二級課程大綱
★練習：課程開發(fā)二度表（課程大綱表）
3、課程三度開發(fā)：大綱的結構化
1）課程細化的方法和要求
2）團隊列名法的步驟和使用
★研討：運用團隊列名法補充完善3－4級課程大綱，修正原有二級課程大綱
★練習：課程開發(fā)三度表（課程細節(jié)表）
第二天上午10:15－12:00 講師講授、案例、思考、學員研討
4、課程四度開發(fā)：課程內(nèi)容的開發(fā)
1）一頁課件、每個內(nèi)容都要突出一個中心思想
2）基于工作任務的課程開發(fā)
a、自上而下法
b、自下而上法
★案例：課程內(nèi)容開發(fā)構建實例
3）課程時間表的安排
4）聯(lián)字訣和一字訣
5）內(nèi)容編排套餐
6）開心金庫
7）如何讓內(nèi)容有高度和深度
★案例：課程授課指南
★研討：針對一個核心內(nèi)容點，設計內(nèi)容編排套餐
★案例：開心金庫
★思考：如何建立自己的開心金庫
第二天下午14:00－15:20 講師講授、案例、學員研討
4、課程四度開發(fā)：課程內(nèi)容的開發(fā)
8）團隊共創(chuàng)法的步驟和要求
★研討：運用團隊共創(chuàng)法開發(fā)課程內(nèi)容
5、課程五度開發(fā)－課程包的開發(fā)
★案例：講師手冊的設計
第五部分：融會貫通－課程結構優(yōu)化和內(nèi)容提升
當學習者能將新知融會貫通到工作生活中時，學習才能得到促進。開發(fā)出課程的主體框架后，需要進行進一步的補充和完善：“教學相長”，任何一門優(yōu)秀的課程都是在實踐中不斷地優(yōu)化和提升的。掌握課程結構優(yōu)化和內(nèi)容提升的方法和技巧，對于一名講師來說，就顯得至關重要！
第二天下午15:30－16:30 講師講授、案例、練習、學員研討
1、課程內(nèi)容三層次
1）意識層
2）下意識層
3）潛意識層
★思考：如何使內(nèi)容深入潛意識層
2、三類課程的目標等級
1）知識類
2）技巧類
3）觀念態(tài)度類
★案例：《管理者技能發(fā)展類培訓》課程確定考核方式
3、E字型課程結構
4、課程藝術結構設計
5、預演未來
★練習：按照預演未來2－4項，對照檢查和優(yōu)化本小組所開發(fā)的課程
6、課程完善升級分析
★練習：課程完善升級分析表
第二天下午16:40－17:00 講師講授、互動問答、小組PK
1、課程知識點回顧
2、1分鐘培訓感想
3、知行合一的五個層次
4、致謝和互動問答
轉載：http://www.1morechance.cn/gkk_detail/17495.html