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TTT訓(xùn)練營課

【課程背景】
《 TTT瘋狂講師訓(xùn)練營 》通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：授課就是走流程，走在課程開發(fā)中設(shè)計好的授課流程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：
－以激發(fā)學(xué)習興趣為導(dǎo)向的培訓(xùn)開場教學(xué)活動設(shè)計；
－以個性教學(xué)為導(dǎo)向，應(yīng)對不同學(xué)習風格者的差異化教學(xué)技巧；
－以組織經(jīng)驗傳授效果為導(dǎo)向的講授式技巧、深度引導(dǎo)互動技巧；
－以培訓(xùn)師獨特的天生個生，針對性的給出教學(xué)改善建議；
－以課程內(nèi)容融會貫通為導(dǎo)向的培訓(xùn)收尾總結(jié)；

【培訓(xùn)目標】
－優(yōu)化升級原有課程內(nèi)容、教學(xué)流程及形式，高效授課；
－演示出課程從開場到收尾全過程，完成課程從被動到主動控場的學(xué)習；
－學(xué)習有效開場、完美收尾的多種技巧，高效處理多種教學(xué)疑難雜癥；
－通過導(dǎo)師的點評及現(xiàn)場討論，達到教學(xué)效果的升級迭代；
－系統(tǒng)學(xué)習講授式多種教學(xué)方法、引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)，并掌握實際應(yīng)用；
－基于天性修煉屬于自己的教學(xué)風格，提升教學(xué)效果；
－通過學(xué)員訓(xùn)練，導(dǎo)師點評，快樂學(xué)習中支持你形成獨特的教學(xué)風格

【參加對象】骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員，有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人，希望擺脫死板的說教形式，想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動式學(xué)習的培訓(xùn)師。

【課程大綱】
課程開場導(dǎo)入：培訓(xùn)師的信念
－培訓(xùn)師的畫像
－培訓(xùn)師十大提升模塊
－培訓(xùn)師教學(xué)的原則
－培訓(xùn)師授課備課十大工具
－費曼*學(xué)習法
－如何講好一門課程
－培訓(xùn)師的禁忌
－培訓(xùn)師的三重境界
單元教學(xué)活動
－視頻案例《泰迪的故事》
－學(xué)員討論 培訓(xùn)師的畫像 

第一模塊  精彩課程開場
1、以激發(fā)學(xué)習動機的課程開場框架
－開場問好、自我介紹、演繹呈現(xiàn)、過渡主題、
介紹大綱、好處利益、建立規(guī)則。
2、專業(yè)形象設(shè)計
－培訓(xùn)師外在專業(yè)形象打造
－馬伯藍比定律
－快速提升專業(yè)形象訓(xùn)練
－肢體語言的魅力
－培訓(xùn)師內(nèi)在專業(yè)形象打造
3、克服緊張恐懼
－緊張感的體驗
－緊張的根源
失控感和拮抗機制
－化解緊張的2大核心關(guān)鍵
－快速克服緊張的8個技巧
－公眾演說訓(xùn)練 信念的力量
實戰(zhàn)訓(xùn)練
－瘋狂肢體操訓(xùn)練
－五點靠墻法訓(xùn)練
－緊張感體驗訓(xùn)練
－視頻《直面內(nèi)心的緊張》

第二模塊  舞臺演繹呈現(xiàn)
1、舞臺演繹的魅力
－培訓(xùn)的教學(xué)目標
－舞臺演繹的六種經(jīng)典方式
2、語言表達能力
－邏輯表達的底層邏輯
－思考表達有邏輯
－知識儲備足夠大
－金句的神奇魅力
－大腦神經(jīng)元的鏈接通路
－語言表達的訓(xùn)練工具
－講好故事點三個關(guān)鍵
畫面感 語音語調(diào) 真情投入
實戰(zhàn)訓(xùn)練
－瘋狂肢體操訓(xùn)練
－五點靠墻法訓(xùn)練
－緊張感體驗訓(xùn)練
－分組講故事PK
－視頻《直面內(nèi)心的緊張》

第三模塊  教學(xué)策略設(shè)計
－教學(xué)策略對培訓(xùn)的重大意義
－好課程的標準
－提升教學(xué)效果的兩大關(guān)鍵
簡單有效 印象深刻
－三重腦原理
－五星教學(xué)法與庫伯學(xué)習圈
－激發(fā)學(xué)員的學(xué)習欲望
實戰(zhàn)訓(xùn)練
－小組討論好課程的標準
－視頻教學(xué)《有愛要好好說》
－視頻教學(xué)《生日快樂》

第四模塊  互動控場技術(shù)
1、互動技巧的應(yīng)用
－互動的四個技巧
學(xué)會傾聽
語言的緩沖劑
開放封閉問題
點評反饋技巧
－學(xué)員提問模式與回答技巧
2、控場技巧的應(yīng)用
－控場的原則
－三種常見的“問題學(xué)員”類型
－課堂常見問題解決方案
－課堂學(xué)習氛圍的控場策略
活動討論
－我該如何引導(dǎo)學(xué)員？
－游戲互動

第五模塊  完美課程收場
－峰終定律
－課程收場的框架結(jié)構(gòu)
－五種收場的演繹方式
－以轉(zhuǎn)化應(yīng)用為目的的收尾方式
課堂作業(yè)
－設(shè)計自己的結(jié)課內(nèi)容

TTT訓(xùn)練營課