課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃培訓(xùn)
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃培訓(xùn)
培訓(xùn)目的:
幫助管理者掌握組織行為的基本特征,掌握個(gè)體、群體和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的系統(tǒng)方法,掌握
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃與提升的要領(lǐng),實(shí)現(xiàn)從響應(yīng)式領(lǐng)導(dǎo)向系統(tǒng)性領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型。
培訓(xùn)特點(diǎn):
相對(duì)于當(dāng)前普遍開展的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),本培訓(xùn)課程具有三個(gè)重要特點(diǎn):
(一)對(duì)管理者進(jìn)行個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)、群體領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等三個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn),改變
了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的單純共性化分析與應(yīng)用;
(二)在對(duì)管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)方法培訓(xùn)的同時(shí),重點(diǎn)培訓(xùn)管理者建立對(duì)象導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)力
規(guī)劃的知識(shí)和行動(dòng)要點(diǎn),把當(dāng)前普遍進(jìn)行的一般領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)工具培訓(xùn)提升到領(lǐng)導(dǎo)力
系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)的科學(xué)高度;
(三)在分析各種培訓(xùn)對(duì)象行為特征的基礎(chǔ)上,大幅度深化和拓展了領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)
工具。
培訓(xùn)對(duì)象:
各級(jí)管理者、企業(yè)后備干部
(一)領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃造就卓越領(lǐng)導(dǎo)力
無(wú)相領(lǐng)導(dǎo)與有形領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力的風(fēng)格之形與有效之魂
領(lǐng)導(dǎo)力是基于理性的感性表現(xiàn)
有效的領(lǐng)導(dǎo)者——對(duì)員工的改變與改造
卓越領(lǐng)導(dǎo)力源于有效的規(guī)劃與學(xué)習(xí)
(二)領(lǐng)導(dǎo)力的成就性因素與破壞性因素
領(lǐng)導(dǎo)愿景與領(lǐng)導(dǎo)成就
領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素及其分層結(jié)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)力影響因素的二分法
領(lǐng)導(dǎo)力的“加分項(xiàng)”——成就性因素及其敏感性
領(lǐng)導(dǎo)力的“減分項(xiàng)”——破壞性因素及其敏感性
(三)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象決定領(lǐng)導(dǎo)行為
領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)象決定領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
組織中的個(gè)體、群體與團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)在非正式組織中的作用
個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)、群體領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力矩陣(個(gè)體、群體、團(tuán)隊(duì);正向、反向)
(四)個(gè)體行為分類與領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
個(gè)體行為特征
影響員工行為的因素
不同類型員工的行為
領(lǐng)導(dǎo)行為與員工行為之間的交互影響
被領(lǐng)導(dǎo)者的感受性與敏感性
企業(yè)文化背景中的員工個(gè)體行為
當(dāng)前組織士氣中的員工個(gè)體行為
個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)層次
改變行為與習(xí)慣
改變態(tài)度與思維
改變觀念與性情
追求因人而異的領(lǐng)導(dǎo)效果
個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)的有效性
個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)的共性領(lǐng)域
個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)的差異性
個(gè)體的改造
個(gè)體行為的剛性與彈性
個(gè)體改造的急效與緩功
不同個(gè)體類型的改造方法
“極客”與“怪客”的改造
個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)的正向因素與反向因素
認(rèn)識(shí)員工才能領(lǐng)導(dǎo)員工
建立員工提升計(jì)劃
針對(duì)員工的領(lǐng)導(dǎo)方案與員工領(lǐng)導(dǎo)力
(五)群體行為分類與領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
群體行為特征
三人成虎虎為群
看似一條心,各有小算盤
群體領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間的交互關(guān)系
群體對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的感受性與敏感性
示范效應(yīng)與從眾現(xiàn)象
“群情振奮”中的非理性“共振”與“感染”
群體成員的類型及其行為表現(xiàn)
“排列組合”與小團(tuán)體
“群眾領(lǐng)袖”對(duì)群體的爭(zhēng)奪
群體的“死寂”與“潰散”
“問(wèn)題群組”的識(shí)別
逆境下的群體行為
群體領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)境界
建立和保持有效的軸心
良好的氣氛與高昂的士氣
共同愿景基礎(chǔ)上的頑強(qiáng)斗志
有效的群體領(lǐng)導(dǎo)
群體領(lǐng)導(dǎo)的正向因素與反向因素
對(duì)群體的控制與領(lǐng)導(dǎo)
營(yíng)造良好的組織氣氛
群體領(lǐng)導(dǎo)中的信心、信任與信息
領(lǐng)導(dǎo)“第二軸心”和“領(lǐng)頭羊”
通過(guò)個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)掌控群體
組織群體的團(tuán)隊(duì)化改造
群體沖突狀態(tài)下的領(lǐng)導(dǎo)行為
群體領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
建立群體領(lǐng)導(dǎo)力愿景
建立群體領(lǐng)導(dǎo)與群體改造方案
群體領(lǐng)導(dǎo)“工具箱”
群體領(lǐng)導(dǎo)中的“通”、“同”、“統(tǒng)”、“痛”
(六)團(tuán)隊(duì)行為分析與領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
團(tuán)隊(duì)行為特征
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)改造
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
團(tuán)隊(duì)不同成熟階段的領(lǐng)導(dǎo)行為
(七)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力架構(gòu)設(shè)計(jì)與育煉
構(gòu)建個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力模型
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的過(guò)程與關(guān)鍵控制點(diǎn)
組織行為的變遷與領(lǐng)導(dǎo)力變革
領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.1morechance.cn/gkk_detail/265628.html
已開課時(shí)間Have start time
- 昌智
領(lǐng)導(dǎo)力公開培訓(xùn)班
- 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力解決方案 楊貴敏
- 向孔子學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 劉瀾
- 中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 田勝波
- 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的提升 李革增
- 西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力-公開課 方光華
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- 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì):全面打造領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū) 洪河林
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- 柔性管理-基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力 陸敬
- 卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提 楊老師
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《PDP情商領(lǐng)導(dǎo)力》 團(tuán)隊(duì) 林佳澍
- 精益領(lǐng)導(dǎo)力 李科
- MTP—OGSM目標(biāo)與計(jì)劃 羅老師
- 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力研討沙盤 李巖偉
- 《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》 張毓嵐
- 《認(rèn)知突破實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展》 駱?lè)?/span>
- 《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》 沉浸 張毓嵐
- 管理進(jìn)化論:差異化團(tuán)隊(duì)建設(shè) 李巖偉
- 領(lǐng)導(dǎo)思維--問(wèn)題分析與解決 羅老師
- 企業(yè)高績(jī)效干部 4 項(xiàng)技能 熊瑞
- 向戰(zhàn)而生——AI時(shí)代賦能領(lǐng) 蔣小華
- 釋厄領(lǐng)導(dǎo)力 董天牧