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提升卓越領導力培訓
 
課程背景 ：
   美國管理專家霍根曾經做過一項調查，他說：“無論是在哪里，無論是在什么時候進行調查，無論你針對的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會認為在他們工作中，*的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司。”霍根進一步指出：在美國不稱職的經營管理者的比例占到了60%～75%；德國人在過去的10年中，大概有一半的高級主管在管理方面是失敗的，對中國企業(yè)來說也是同樣的問題。如何提高領導者的管理素質，從管理的原則、方法、能力三個方面系統(tǒng)的學習提高領導者的綜合素質。
   1983年以來，詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納通過研究5000個領導力案例，以及來自全球70個國家的500萬份領導力測評問卷，發(fā)現領導力不是一部分人與生俱來的能力，而是可以觀察并學習到的行為。庫澤斯和波斯納把這些特質歸納出“卓越領導者五種習慣行為”：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現狀、使眾人行和激勵人心”。與此同時，研究的核心關鍵：“ 領導藝術是可以被傳授的，領導力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)”。

課程收益：
● 全面認識并找到自己當前階段領導力的長短板，有意愿有針對性地提高領導能力；掌握領導力持續(xù)提升的方法、途徑
● 建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣；
● 提升領導著的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力；
● 提升領導者帶領團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標；
● 提升領導者激勵他人、培育部署的能力，增強團隊凝聚力；
● 將5種習慣行為應用到實際工作中，帶領團隊走向卓越。

課程對象：
各企事業(yè)政府單位：各主管部門領導、總監(jiān)；中高層管理干部；總經辦、綜合部、企管部、資產管理部、財務部、研發(fā)部、人力資源工作者、薪酬主管、績效主管、培訓主任、職教處、培訓中心/學院院長、主任；工會主席、黨委書記等各部門主管領導。各級國資委及政府主管企業(yè)部門的負責人及相關人員；希望提升管理技能的職業(yè)人士，如企業(yè)中高層管理者、儲備管理干部等

課程大綱:
第一講：管理者的角色定位 
一、管理與管理職能 
1、管理目標 
2、現代管理的五項職能 
3、管理的層次劃分  
1）高層決策力
2）中層執(zhí)行力
3）基層行動力
案例：李老板的茫然、張經理的糟糕執(zhí)行
互動：企業(yè)行其道的重要性與執(zhí)行力的關鍵因子
二、管理定位 
1、不同層次人員的工作重心 
2、管理者角色的三個維度 
1）做著事情當經理
2）坐在板凳上當經理
3）作為形象當經理
3、管理者的特點 
1）工作重點分配
2）工作能力要求
3）管理他人與自己做事
4、角色定位 
5、領導力素質模型 
案例：亂了頭緒的經理人
互動：優(yōu)秀經理的標準

第二講：時間管理與授權
一、提高時間效率的三個心理障礙 
1、 害怕被束縛
2、消極的心理規(guī)劃
3、自我設限信念
二、工作耗時的內外部因素分析 
1、規(guī)劃時間的理念與方法 
2、項目管理的時間成本平衡法 
3、艾森豪威爾矩陣 
4、有效克服“工作拖延綜合癥” 
5、管理者如何應付“救火”現象 
6、確定行動優(yōu)先次序，學會聰明的做事 
7、別讓猴子背在自己背上 
8、賦能授權
互動：目標的確定與實現
課堂演練：人生目標與達成計劃

第三講：目標管理與計劃 
一、目標管理
1、企業(yè)戰(zhàn)略與目標
2、目標管理常出現的執(zhí)行問題
3、目標設定
4、目標分解
5、目標實踐
二、計劃管理
1、認知計劃 
2、計劃管理 
互動：攻城的策略
課堂演練：MECE樹分解演練

第四講：企業(yè)戰(zhàn)略績效管理 
1、企業(yè)戰(zhàn)略如何與績效對接 
2、KPI PK BSC 
3、企業(yè)戰(zhàn)略績效管理體系模型 
4、企業(yè)生長模型 
5、未來企業(yè)戰(zhàn)略績效管理的方向 
案例：華為公司戰(zhàn)略圖、法國標致雪鐵龍汽車公司戰(zhàn)略圖卡
互動：學員所在公司SWOT戰(zhàn)略分析
課堂演練：學員公司戰(zhàn)略路徑及戰(zhàn)略圖卡輸出演練

第五講：管理者的360度高效溝通藝術 
1、團隊與溝通 
2、溝通的主要方式 
3、基于心理學的DISC人際風格及溝通對策 
4、與上級溝通的藝術 
5、與下級溝通的技巧 
6、與平級溝通的技巧 
案例：師徒的溝通差異、偉大領袖毛主席溝通藝術、向*學習溝通
互動：學員DISC性格測試及性格分析
課堂演練：對上級、平級、下級的溝通技巧演練、不同性格間的溝通策略

第六講：管理模式與情境領導 
1、什么是領導風格？ 
2、員工四種準備度水平的特點。 
3、主管的人格權力對于員工的執(zhí)行力的影響。 
4、主管的職位權力對于員工的執(zhí)行力的影響。
5、主管應對員工準備度的四種策略。
6、怎樣做到“因人而異，因時而宜，因事而宜”？ 
7、管理者的兩種行為對于員工激勵、有效授權和員工輔導的意義。 
案例：R1、R2、R3、R4四種員工的行為工作模式、董明珠的管理
互動：面對不同的員工類型和工作準備度，如何有效地運用管理手段進行情境管理
課堂演練：董明珠的管理問題與實戰(zhàn)情境模擬

第七講：員工激勵——三星激勵寶 
1、企業(yè)常見的激勵誤區(qū) 
2、企業(yè)員工有效激勵的方法 
3、各種激勵因子的效能比較與利弊權衡 
4、企業(yè)針對員工的實戰(zhàn)激勵策略 
5、管理者自身激勵因子現場激發(fā) 
6、打造良好的環(huán)境與氛圍 
7、權變與領導者嚴格自律的示范效應 
案例：富士康案例、老王的離職、中國好聲音、知名汽車品牌的興衰
互動：激勵心理投射體驗、激勵模型研討
課堂演練：學員所在公司的務實策略現場激發(fā)、正向心智修煉實戰(zhàn)模擬

提升卓越領導力培訓