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領導力應用課程

第一部分：領導力基礎認知
一、管理、領導與領導力
1、管理是做今天的事，管理是正確地做事；
2、領導是做明天的事，領導是做正確的事；
3、領導力就是影響力，領導力是影響他人把事情做正確。
二、領導力的兩個來源
1、權利領導力
2、非權利（人格）領導力
三、領導力提升的四個誤區(qū)
1、誤區(qū)一：離開了我，那幫笨蛋肯定會把事情搞砸，談什么領導力；
2、誤區(qū)二：我是領導，我就應該使用權利去管他們，談什么非權利領導力；
3、誤區(qū)三：我是領導，無論是技術還是業(yè)務我都是牛的，談什么影響下屬；
4、誤區(qū)四：我喜歡什么都管，而且員工們也已經適應了，談什么啟發(fā)下屬。

第二部分：行為領導力
核心：第一修煉領導者自我行為從而提升自己影響他人的能力
一、有效行為一：以身作則
-反思、明確并與他人溝通和確定自己的原則與理念
-言行一致、以身作則，為他人樹立榜樣
二、有效行為二：共啟愿景
-展望未來，想象令人激動的各種可能，并用感性的方式傳播出去
-訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景而行動
三、有效行為三：激勵人心
-通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來表達對他人的認可與欣賞
-通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
四、有效行為四：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
-通過追求變化、成長、發(fā)展來為他人創(chuàng)造更多的機會
-通過實驗和冒險，不斷取得小小的成功，善于從錯誤中學習
五、有效行為五：使眾人行
-通過強調共同目標和建立信任來促進合作
-通過有效授權來讓他人產生行動并從中得到發(fā)展

第三部分：情境領導力
核心：通過評估下屬的成熟度來調整自己管理風格從而有效影響他人的能力
情境一：高意愿、低能力
-典型對象：新晉員工
-領導方式：標準化的指令
情境二：中意愿、中能力
-典型對象：入司半年左右的員工
-領導方式：教練輔導型
情景三：低意愿、高能力
-典型對象：老員工
-領導方式：鼓勵參與決策
情景四：高意愿、高能力
-典型對象：從某一階段獲取成就感的員工
-領導方式：適度授權

第四部分：水性領導力
核心：通過識別自我和他人的特質來調整領導風格從而有效影響他人的能力
一、水性領導力修煉的核心：識別自我與他人差異
-人的復雜性：本我、角色我、他我、超我
-不同性格特質的人在行動中的表現(xiàn)
-不同性格特質的人給人的第一印象
-不同性格特質的人的生活理念
-不同性格特質的人的壓力源
-不同性格特質的人的代名詞
-不同性格特質的人的自我意識
-不同性格特質的人的感覺導向
-不同性格特質的人給人的評價
-四種個性風格的優(yōu)劣勢預測
二、基于差異在領導行為中的應用
-團隊建設維度
-團隊激勵維度
-團隊溝通維度

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