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DISC分析培訓(xùn)

課程背景：
本課程來源于威廉馬斯頓博士的DISC理論，從榮格認(rèn)知心理學(xué)溯源，通過介紹DISC內(nèi)核和主流行為風(fēng)格測試對比，認(rèn)知和掌握DISC每一種風(fēng)格的特色，幫助您自我調(diào)適，發(fā)揮更好的影響力。從影響力發(fā)展的基礎(chǔ)，告訴您提高領(lǐng)導(dǎo)力的核心。DISC理論已經(jīng)成為眾多世界五百強(qiáng)企業(yè)遴選管理人才的工具，也是很多團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者選拔成員的測評工具。在全世界被很多HR和企業(yè)管理者所認(rèn)可和推廣。

課程目標(biāo)：
本課程面向企業(yè)全體員工，意在提升職場人際敏感度，讓團(tuán)隊(duì)成員更好的和諧共處、知己解彼，認(rèn)知自我，理解他人。幫助我們正確的適崗和提升人際交往、溝通能力。
課程通過科學(xué)的理論和測試，讓學(xué)員能認(rèn)清自己的行為風(fēng)格特征，找尋內(nèi)心真實(shí)的自我，從而客觀評價自己的行為特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)。通過參與式教學(xué)和案例舉證，幫助學(xué)員識別同事和家人的行為風(fēng)格，從而做到知己解彼。

課程收益：
-快速識別自己和伙伴的行為風(fēng)格，找到溝通密碼；
-通過DISC分析，采用有效溝通方式，讓朋友變成沒有血緣關(guān)系的親戚；
-自我調(diào)適、正確適崗；知人善用、凝聚團(tuán)隊(duì)；
-能夠?qū)W習(xí)解讀報告，幫助團(tuán)隊(duì)管理科學(xué)管理團(tuán)隊(duì)；

課程對象：部門經(jīng)理

課程大綱：
破冰導(dǎo)入：
1.為什么要學(xué)DISC理論？
游戲互動：我秀我的九宮格（深入的自我探索）
第一講：DISC的歷史
1.喬哈里之窗：認(rèn)知自我的源頭
2.DISC理論的歷史
3.市場上主流測評工具
4.DISC的信度和效度

第二講：什么是DISC
自我測試：DISC  群體聚合研究分析與解析
點(diǎn)評解析深度理解：典型行為事件
2.DISC的坐標(biāo)系和定義
3.DISC矩陣和內(nèi)核
4.D-I-S-C代表人物 

第三講：知人善任：了解團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)劣勢
1.D（老虎型）特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
2.I（孔雀型）特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
3.S（考拉型）特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
4.C（貓頭鷹型）特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
5.DISC原則：打配合、做組合
6.DISC原則：從他人角度出發(fā)
7.DISC在識人中的有效應(yīng)用

第四講：DISC典型特質(zhì)管理溝通策略
1.D（老虎）型人的溝通策略
2.I （孔雀）型典型特質(zhì)溝通策略
3.S（考拉）的典型特質(zhì)溝通策略
4.C（貓頭鷹）的典型特質(zhì)溝通策略
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的互動過程：融合DISC使用
第一步：建立關(guān)系
第二步：達(dá)成和約
第三步：共創(chuàng)解決
第四步：行動計(jì)劃共識
領(lǐng)導(dǎo)者的案例場景實(shí)戰(zhàn)向下管理：沒有信心、情緒對抗、技能不足、意識不到位等
領(lǐng)導(dǎo)者的案例場景實(shí)戰(zhàn)跨部門合作：對方不上心、對方很忙
領(lǐng)導(dǎo)者向上溝通管理：領(lǐng)導(dǎo)者給了一個艱巨的任務(wù)

第五講：運(yùn)用DISC發(fā)展有效團(tuán)隊(duì)激勵
英國CEB人才測評中十八項(xiàng)動機(jī)因素解析：團(tuán)隊(duì)內(nèi)在動力激活
體驗(yàn)活動：現(xiàn)場聚合測評分析
內(nèi)驅(qū)力：積極性、成就、競爭、畏懼失敗、權(quán)利等
工作滿足感：互動、認(rèn)可、自我價值觀、工作氛圍等
外部刺激：物質(zhì)獎勵、事業(yè)發(fā)展、地位
內(nèi)在刺激：趣味性、靈活性、自主
體驗(yàn)活動：認(rèn)可*   提升團(tuán)隊(duì)動能樹
DISC行為風(fēng)格特質(zhì)與18個動機(jī)因素之間的關(guān)系
老虎型：競爭、權(quán)力、成就、物質(zhì)激勵
孔雀型：認(rèn)可、互動、工作氛圍
和藹型：工作氛圍、自我價值觀
貓頭鷹：物質(zhì)激勵、自我價值觀、自主

DISC分析培訓(xùn)