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領(lǐng)導(dǎo)潛能培訓(xùn)

課程目標(biāo) 
“ 領(lǐng)導(dǎo)力不是只有少數(shù)人才具有的專屬人格魅力，普通人運(yùn)用系統(tǒng) 方法，也可以將自己最好的潛力發(fā)揮出來。當(dāng)每個人領(lǐng)導(dǎo)潛能被激發(fā)，奇跡就會發(fā)生。”
– James Kouzes & Barry Posner, 領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn) 
本課程是基于領(lǐng)導(dǎo)力大師庫澤斯和波斯納《The Leadership Challenge》(中文版書名：《領(lǐng)導(dǎo)力－如何在組織中成就卓越》一 書，理解領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)到“*狀態(tài)”需要的修煉。

課程方式
本課程采用“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方式，讓學(xué)員在2天課程中有機(jī)會學(xué)習(xí)并將卓越領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)實(shí)踐運(yùn)用到目 前的工作中。 通過現(xiàn)場討論學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)，定制化案例，角色扮演，電腦情景模擬，學(xué)員將有 充分機(jī)會進(jìn)行練習(xí)，并將領(lǐng)導(dǎo)力工具運(yùn)用到“真實(shí)”工作中。

課程受益 
理解庫澤斯-波斯納提出的 “ 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為” 理論 
理解從個體貢獻(xiàn)者到管理者的角色轉(zhuǎn)變 
掌握團(tuán)隊建設(shè)與氛圍營造的關(guān)鍵點(diǎn) 
理解與實(shí)踐目標(biāo)設(shè)定與績效評估 
如何分配工作與有效授權(quán) 
如何進(jìn)行員工激勵與有效輔導(dǎo)
解決團(tuán)隊之間或跨團(tuán)隊的沖突 
運(yùn)用情景模擬將理論運(yùn)用到實(shí)踐中

模擬概述 
學(xué)員將會在電腦模擬中扮演一家制造型企業(yè)的部門經(jīng)理，需要帶領(lǐng)成 員完成公司兩個策略性大項(xiàng)目。 本模擬總計四輪，除第一輪30分鐘， 后面每輪60分鐘，第一輪重點(diǎn)在于經(jīng)理角色，溝通；第二輪重點(diǎn)在 于目標(biāo)設(shè)定，平衡期望，激勵； 第三輪在于重點(diǎn)情景領(lǐng)導(dǎo)，授權(quán)， 績效反饋； 第四輪重點(diǎn)在于決策，激勵，績效。模擬結(jié)束以后，學(xué) 員將會獲2份報告：1份是360度評估報告，1份是基于學(xué)員每項(xiàng)決策 來自專家的點(diǎn)評。

課程對象
企業(yè)管理者后備人才，高潛，新經(jīng)理及初中級管理者

課程主題
庫澤斯-波斯納領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)與卓越領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)踐理論 剖析：
以身作則
共啟愿景 
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 
使眾人行 
鼓舞人心 
卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為之一 “以身作則” 
領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
管理者的角色和職責(zé)
平衡各方面期望
管理能力測評和分析
價值觀是領(lǐng)導(dǎo)者行為的基石 
溝通卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為之二 “共享愿景” 
傳遞我們的工作意圖及意義
目標(biāo)設(shè)定并將行動與目標(biāo)保持一致
建立高效順暢的溝通
卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為之三 “挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”
團(tuán)隊建設(shè)與氛圍營造 
運(yùn)用教練式領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)員工潛能 
卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為之四 “使眾人行”
理解時間和工作的價值
分配工作與有效授權(quán)
績效管理 
卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為之五 “鼓舞人心” 
員工激勵與員工輔導(dǎo) 
跨部門協(xié)作與沖突管理 
營造一個”激勵”的工作環(huán)境 
領(lǐng)導(dǎo)力情景模擬EBL及復(fù)盤
第一回合 – 領(lǐng)導(dǎo)人的角色 
第二回合 - 對目標(biāo)的關(guān)注與對行動的價值相 互作用 
第三回合 – 教練式領(lǐng)導(dǎo)
第四回合 - 激發(fā)員工的潛力

領(lǐng)導(dǎo)潛能培訓(xùn)