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領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目課程

本課程專門為參加《領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目》的管理者學(xué)員以及學(xué)員的上級主管共同參與而設(shè)計。在課程中，管理者學(xué)員將與其上級主管有機會通過各種活動充分溝通，并對“主管有效性”的理解以及本次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計劃中涉及到的學(xué)習(xí)模塊要點達成共識，確保課程前后或期間，大家的管理語言保持一致，同時明確各自的角色和責(zé)任，最終使企業(yè)能夠在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的投資中獲得最高回報。 

你是否面臨以下問題？
管理者是否希望支持其下屬領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，但是不知道怎么做最容易被學(xué)員真心接受？
學(xué)員與其上級主管的管理語言沒有保持一致，而造成后期的輔導(dǎo)支持時出現(xiàn)概念理解混亂的情況發(fā)生，影響培訓(xùn)效果？ 

課程收益
本課程能夠幫助學(xué)員及其上級主管：
明確各自在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目中的角色和責(zé)任。
對“主管有效性”的理解以及本次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計劃中涉及到的學(xué)習(xí)模塊要點達成共識。 
擁有統(tǒng)一的管理語言。
增進對彼此的理解，同時，進一步鞏固雙方的工作關(guān)系。

課程大綱
課前預(yù)熱
學(xué)員自由享用零食和飲料（可選），并開展“逛畫廊”活動，引導(dǎo)學(xué)員提前思考即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課程啟動
講師歡迎學(xué)員并概述舉辦《領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目啟動工作坊》的目的，并介紹課程安排。
講師概述主管角色的定義，并強調(diào)這次管理者領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃對員工敬業(yè)度和業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的相互影響邏輯與意義。
邀請組織的一名高管致歡迎辭，再次強調(diào)本次開展領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目的意義和重要性，并為學(xué)員設(shè)定期望。 

你心中的“主管”
講師組織學(xué)員開展4-6輪“溝通與討論”小組活動，引導(dǎo)學(xué)員及學(xué)員的上級主管一起深刻體會與認識“主管有效性”對員工敬業(yè)度與業(yè)務(wù)發(fā)展的影響作用。
講師通過引導(dǎo)提問的方式，再次強調(diào)“主管培養(yǎng)計劃”的意義。

這是一次怎樣的培訓(xùn)？
講師概述本次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計劃的總體框架，以及所涉及的每個學(xué)習(xí)模塊中的關(guān)鍵要點。 

工作中的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移
講師為學(xué)員講解管理者支持本次領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃的工具包的內(nèi)容，包括：管理者檢查清單、課程模塊介紹卡、反饋提示卡、電子郵件模板、學(xué)習(xí)日志等。重點講解《學(xué)習(xí)日志》的使用技巧。

后續(xù)措施
講師邀請組織的一名高管致閉幕辭，再次強調(diào)本次開展領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目的意義和重要性，并為學(xué)員設(shè)定期望。
講師組織學(xué)員開展“我的承諾”活動。
講師再次明確課后學(xué)員需要完成的關(guān)鍵任務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目課程