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非權威領導力課程

一、課程背景
對于主管行長等中高層領導者的培養(yǎng)，往往面臨著從“管理者”向“領導者”的邁進?？墒?，長久以來學員們都存在著一個誤區(qū)，認為只要提到“領導力”培養(yǎng)，第一個念頭就是：“我要學習一些手段，回去之后好好管教我那些該死的下屬！”殊不知，這恰恰是混淆了“管理”與“領導”的概念和重心。
主管行長在扮演管理者的角色的時候，管理的主要是“業(yè)務”，通過控制規(guī)范和標準，來保證業(yè)務質(zhì)量的穩(wěn)定輸出——因此才有所謂的業(yè)務流程、業(yè)務標準、業(yè)務機制、業(yè)務規(guī)范，業(yè)務系統(tǒng)、業(yè)務結構、業(yè)務體系…“管理”強調(diào)控制，通過管控下屬的表象和行為，使之按照規(guī)范標準行事。
可是，很少人會想到以下的問題：
Q1：管理者使用制度、流程、標準等對業(yè)務進行管控，可是這些制度、流程、標準來源于哪里？
A1：來源于我們（或?qū)似髽I(yè)）在過往工作當中最好的方法和最成功的經(jīng)驗進行提煉、總結而成。
Q2：那么，使用最好的經(jīng)驗提煉、總結出來形成的規(guī)范對業(yè)務進行管控，其形成的*效果是什么？
A2：*效果是，和以前“做好的經(jīng)驗”的時候做成一個樣。
這兩個很簡單的問答給了我們一個明確的觀點：“管理”是一項維持性的技術，能夠保證業(yè)務穩(wěn)定的質(zhì)量輸出，但卻極難達成有效的突破。
逆水行舟，不進則退，一味的維持就意味著倒退。對于中高層領導者，維持業(yè)績不下滑已經(jīng)遠遠不夠，對業(yè)務模式進行創(chuàng)新和突破才是中高層領導者的重要使命，這些依靠的是團隊的熱情、動機、企圖心和投入感，這才是“領導力”作為“突破性的技術”的*功效。
《非權威領導力》課程，就是希望采用代入感極強的案例，幫助組織中的領導者解決實際問題，該課程經(jīng)過長達四年的調(diào)研與實戰(zhàn)沉淀和認真打磨，希望給到學習者不一樣的了解、吸收、消化和實踐的領導力管理體驗。

二、課程大綱
第一部分
破冰：
領導力思索
現(xiàn)今金融企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
影響力的構成
職位影響力
個人影響力
影響力三角
領導力＝潛在影響力
從【服從】到【承諾】
慎用【權力】
新形勢下的領導力需求
影響力三大行為
明確方向
整合相關者
激勵與鼓舞
領導力的【影響力法則】
引導學員了解領導力的基本認知
清晰自己作為領導者的價值定位帶領學員梳理和管理學科的發(fā)展歷史
引導學員明確管理的發(fā)源環(huán)境，及今天的環(huán)境變化
幫助學員理解和新時代管理模式變化的趨勢和必要性

第二部分
初探：
認可與共鳴
獲得認可的關鍵1：信譽
可信度
值得信任的四種品質(zhì)
獲得認可的關鍵2：了解與關心他人
思索你的人際基礎
人際交流的三層次
影響人際關系的階梯
主張與探詢
人際關系評估
與他人產(chǎn)生共鳴的關鍵1：價值觀與信念
理清你的行動原則
明確你的態(tài)度
寫出你的信念與信條
與他人產(chǎn)生共鳴的關鍵2：集思廣益
雙贏思維
接納差異
幫助學員了解非權威領導力的基本觀點
引導學員從“行政思維”向“領導思維”方向進化
深度還原領導者的工作片段，幫助學員吃透認可與共鳴的核心原則

第三部分
發(fā)展：
和諧與人際
團隊共識的表現(xiàn)形式
從“可以”到“應該”
從“人潮”到“人浪”
基于團隊共識的領導力問題框架
為了誰(WhoelseForwhom)
我們最基礎的核心價值與使命
我們所相信或影響我們的信念
我們的能力及所能應用的知識技巧
我們的行為我們所處的環(huán)境與人
組織文化與業(yè)績關系
社會關系網(wǎng)絡
組織氛圍構建
擁有理性與感性并重的思維體系
用組織愿景牽引團隊
團隊內(nèi)部相互激勵
正面積極的自我談話
建立集體主義精神
發(fā)展團隊情商
提升集體主義
學會情緒控制
聽比說更重要
人擁有選擇的自由
擴大你的影響圈
遵從人性需求
讓團隊的職場生活變得更有意義
幫助學員明確領導力的在團隊共識中的核心內(nèi)涵
明確組織文化與業(yè)績之間的核心關聯(lián)
以案例引出領導力模塊中的集體主義的探討
輔導學員學會提升團隊工作表現(xiàn)的實操要素
幫助學員運用領導力塑造正向、積極的企業(yè)文化，以提升團隊協(xié)作的整體效率

第四部分
總結：
領導者養(yǎng)成之路
非權威領導力的核心觀點
領導者的價值觀傳遞
注意力=事實
領導者養(yǎng)成進階矩陣
正視經(jīng)驗，探求動機
沒有問題，唯有機會
表達尊重，回歸經(jīng)營
幫助學員明晰領導力中價值觀的傳遞的重要意義
引導學員復盤、總結領導力的核心要領

非權威領導力課程