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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力提升課程

課程背景： 
我們知道，電力行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：科技創(chuàng)新、智能化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、 綠色發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力的目標(biāo)是綠色電力的生產(chǎn)效率有較大提高，反應(yīng)的關(guān)鍵指標(biāo)是全要素勞動生產(chǎn)率(TPF)的大幅度提高。電力行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力必須通過科技創(chuàng)新驅(qū)動，以智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為特征的生產(chǎn)力形態(tài)，旨在通過勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變實現(xiàn)全要素生產(chǎn)率的提升，管理者通過團隊建設(shè)才能持續(xù)提升企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。
可是，數(shù)字化時代，管理難度加大，新時代的人，無論是作為用戶、客戶還是員工，正在以新的特點、更大的能量深刻地改變著企業(yè)，因此，對企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力的要求需要重新定義，領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方式也需要進行相應(yīng)的調(diào)整。
新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力（New Quality Leadership）是指一種新型的領(lǐng)導(dǎo)方式，它強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力、變革思維、人性關(guān)懷以及數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力等核心素質(zhì)，以適應(yīng)快速變化的市場環(huán)境和員工需求。新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的出現(xiàn)，是對傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的一種挑戰(zhàn)和升級，它更加注重領(lǐng)導(dǎo)者的個人素質(zhì)和綜合能力，而非僅僅關(guān)注管理技巧和技能。
以前我們所學(xué)習(xí)的很多領(lǐng)導(dǎo)力的理念及技巧和工具等都是基于工業(yè)時代的研究成果，現(xiàn)在時代變了，領(lǐng)導(dǎo)力也需要變，因此原來所學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)移動數(shù)字化時代的領(lǐng)導(dǎo)力要求了。那么在數(shù)字化時代下，我們到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？
針對這一新的歷史時期的新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的打造，本課程給出了一個完整的思路框架和路徑：
研究數(shù)字化時代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的變革，重新定義數(shù)字化時代的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力；
分析電力行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力不足的問題，找出原因，以便于從根本上提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力；
通過系統(tǒng)的理念、技巧、方法與實踐案例，提升學(xué)員建設(shè)、輔導(dǎo)與管理高效團隊的各種能力

課程收益：
掌握新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別，形成自己領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
掌握數(shù)字化時代新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力打造的關(guān)鍵
提升數(shù)字化時代新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力水平，掌握領(lǐng)導(dǎo)他人的方法和策略
掌握相關(guān)的工具和模板診斷團隊發(fā)展階段并采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助建立高績效團隊，并運用塑造高績效團隊的關(guān)鍵技巧
將新質(zhì)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為習(xí)慣運用到實際工作當(dāng)中，以應(yīng)對數(shù)字化時代的具體挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團隊走向卓越

課程特色：
理論聯(lián)系實踐，操作性強：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具性的；
注重課程現(xiàn)場氛圍，生動活潑：理論分析、案例討論、實例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。

課程對象：
大中型企業(yè)中高層管理者

課程方式：
建構(gòu)主義、體驗式教學(xué)：理論講授+案例剖析+小組互動研討+情境模擬，案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓
透過案例剖析與操作工具講解，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進行復(fù)盤反思，啟發(fā)學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善提升的地方。

課程大綱：
課前學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力測評，課后增加學(xué)以致用案例實踐復(fù)盤
受訓(xùn)企業(yè)學(xué)員溝通案例整體導(dǎo)入（課前提供案例收集模板，講授全程引用企業(yè)真實案例，關(guān)聯(lián)學(xué)員溝通管理工作情境，直接以問題解決為導(dǎo)向）
引言：
開課亮劍——企業(yè)/團隊成功的方程式、員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
小組活動——我們企業(yè)的管理問題剖析（行動學(xué)習(xí)工具——3153模型）
第一單元： 什么是新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力？深入剖析新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵
1、新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力之戰(zhàn)略思維：
戰(zhàn)略眼光和思維能力訓(xùn)練
如何洞察行業(yè)趨勢，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃
引導(dǎo)組織實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)是管理者核心職責(zé)
2、新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力之創(chuàng)新思維：
創(chuàng)新思維的七大心法
創(chuàng)新思維的七大技法
3、新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力之團隊協(xié)作：
團隊協(xié)作模型
團隊協(xié)作機制建立
4、新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力之自我管理：
自我管理能力修煉心法與技法
情緒管理、時間管理、自我激勵工具

第二單元：新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力如何實現(xiàn)數(shù)字化變革
高科技化
數(shù)字化時代領(lǐng)導(dǎo)策略
數(shù)字原住民的崛起
迷途領(lǐng)航
適應(yīng)力
決心
整合共創(chuàng)
拓展協(xié)作
人心
帶領(lǐng)虛擬團隊
調(diào)動動機
同理心
激發(fā)潛能
全局思維
360度全局觀
敏銳學(xué)習(xí)力

第三單元：跨越傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力思維，實現(xiàn)新型領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變
1. 跨越VS轉(zhuǎn)變：數(shù)字化時代的管理觀
踐行抱負(fù)
人際通達
敏銳學(xué)習(xí)
跨界思考
2. 優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)身成功的三大關(guān)鍵跨越（案例研討）
承擔(dān)管理職責(zé)
推動執(zhí)行
輔導(dǎo)下屬
3. 管理者的領(lǐng)導(dǎo)力效能直接影響團隊結(jié)果：大樹模型
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)及關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)者具備的四種基本特質(zhì)和八個品質(zhì)
4. 關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力行為標(biāo)準(zhǔn)（*研發(fā)工具）
展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)魅力
持續(xù)實現(xiàn)績效
選拔合格人才
激發(fā)忠誠與信任
培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬
綜合演練：管理技能集結(jié)地——綜合管理技能提升情境PK演練（一）
5.情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)化工具與應(yīng)用
1.定義工作、診斷狀態(tài)、匹配行為
2.情境領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)者的必修課
四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類型的情境領(lǐng)導(dǎo)力
風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格二：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)情境
有能力有意愿
有能力無意愿
無能力有意愿
無能無意愿
針對員工不同需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配（情景案例與演練）

第四單元：轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：轉(zhuǎn)型時代管理者綜合能力提升
一、優(yōu)秀管理者的領(lǐng)導(dǎo)方式
1.領(lǐng)導(dǎo)者的核心職責(zé)（輔導(dǎo)、激勵、溝通、授權(quán)核心領(lǐng)導(dǎo)技能訓(xùn)練）
高績效員工輔導(dǎo)技術(shù)及應(yīng)用
員工培育的關(guān)鍵架構(gòu)
OFF-JT培訓(xùn)是現(xiàn)場培育的補充
S.D能力開發(fā)的根本保證
O.J.T現(xiàn)場OJT是培育部屬的基礎(chǔ)
員工輔導(dǎo)五步法（說明，示范，演練……）
高績效員工輔導(dǎo)的*時機
【工具】員工輔導(dǎo)五步模型
【工具】員工成長GROW輔導(dǎo)模型
【演練】GROW案例情景應(yīng)用
有效授權(quán)技術(shù)及應(yīng)用
一、 有效授權(quán)五步驟
工作任務(wù)分析
確定授權(quán)對象
明確任務(wù)要求
工作任務(wù)過程監(jiān)控
工作任務(wù)評估
【工具】工作任務(wù)分析模型（授權(quán)工具）
掌握人性的激勵管理技術(shù)
誰最需要激勵
員工激勵過程
員工激勵常用理論與工具
【工具】激勵管理的核心工具：26種激勵方法
四、  對不同的人采用不同的手段激勵方法
按新老員工不同的激勵手段
因人而異的激勵技巧
如何激勵“聰明心氣高的 95 后員工”?
從“自主”入手·從“勝任”入手
如何激勵“部門里不可或缺的專業(yè)大牛”?
通過“授權(quán)”來創(chuàng)造自主感
如何激勵“看起來沒什么上進心的老員工”?
員工職業(yè)發(fā)展的小循環(huán)
如何激勵“態(tài)度積極但信心和能力都不足的新員工”?
展現(xiàn)耐心與親和·評估真實狀態(tài)·帶教指導(dǎo)
綜合演練：管理技能集結(jié)地——綜合管理技能提升情境PK演練（二）
二、團隊管理綜合能力案例演練——深入研討模塊
企業(yè)深層次團隊管理問題行動學(xué)習(xí)研討（學(xué)員課前調(diào)研的團隊管理痛點問題）
以下問題可團隊研討解決方案：
員工忙忙碌碌，團隊效率低下，如何破局？
新接手團隊，還要快速出績效，怎么辦？
團隊能人不少，卻業(yè)績平平，怎么破局？
在多變的商業(yè)環(huán)境下，如何持續(xù)提升團隊的凝聚力？
……
本課程還可以增加基于業(yè)績目標(biāo)達成的創(chuàng)新解決方案共創(chuàng)（可選模塊）
SOSD目標(biāo)達成的當(dāng)責(zé)模型演練
頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)新思維工具運用
課程總結(jié)：
1. 總結(jié)提煉——知識回顧
2. 講師釋疑——學(xué)員互動
就學(xué)員提出的難題進行分析、討論、模擬演練、點評

新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力提升課程