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會(huì)展項(xiàng)目管理課程課程背景：會(huì)展項(xiàng)目是以會(huì)展活動(dòng)為管理對(duì)象的復(fù)雜性、敏感性強(qiáng)的項(xiàng)目形式，促進(jìn)會(huì)展活動(dòng)相關(guān)組織聚集各方力量、利用有限資源在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成展示、交易、會(huì)議、企業(yè)或地方形象推廣等活動(dòng)。會(huì)展項(xiàng)目
結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目思維課程課程背景：“事事皆項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目經(jīng)理！”工作和生活中，我們面臨很多臨時(shí)又獨(dú)特的任務(wù)和問題。不會(huì)項(xiàng)目管理，還敢混職場(chǎng)？不會(huì)項(xiàng)目管理，還想優(yōu)生活？項(xiàng)目管理是一
結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目提案課程課程背景：項(xiàng)目化——以多項(xiàng)目并行的方式組織工作的一種形式——是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)主題。企業(yè)項(xiàng)目化管理模式可以將組織的戰(zhàn)略目標(biāo)分解滲透到具體
企業(yè)項(xiàng)目化管理課程課程背景：項(xiàng)目化——以多項(xiàng)目并行的方式組織工作的一種形式——是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)主題。企業(yè)項(xiàng)目化管理模式可以將組織的戰(zhàn)略目標(biāo)分解滲透到具體
微權(quán)力項(xiàng)目管理課程課程背景：無論是做咨詢還是培訓(xùn)，總能聽到項(xiàng)目經(jīng)理抱怨自己“背著總經(jīng)理的責(zé)任，卻只有項(xiàng)目協(xié)調(diào)員的權(quán)力”。其實(shí)所有項(xiàng)目經(jīng)理都沒有明白：微權(quán)力是“項(xiàng)目&
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理課程課程背景：*的管理咨詢公司麥肯錫公司認(rèn)為，“善于解決問題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物，任何一個(gè)有才之士都能獲得這種能力。有序的思維方式并不會(huì)扼殺靈感及創(chuàng)造力，反而會(huì)
項(xiàng)目復(fù)盤實(shí)戰(zhàn)課程課程背景：項(xiàng)目復(fù)盤=項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告？No！項(xiàng)目復(fù)盤=項(xiàng)目問題反饋？No！項(xiàng)目復(fù)盤=頭腦風(fēng)暴？No！項(xiàng)目復(fù)盤=項(xiàng)目團(tuán)建？No！隨著學(xué)習(xí)型組織、知識(shí)管理在企業(yè)中的推行，復(fù)盤和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要性
項(xiàng)目范圍管理課程課程背景：在項(xiàng)目管理實(shí)踐中，利益相關(guān)方明確感知到的問題往往是成本超支、進(jìn)度延期、質(zhì)量不佳，而項(xiàng)目的范圍管理不善往往被忽視。需求未探究、成果未識(shí)別、變更少管控，以致于利益相關(guān)方（尤其是需
項(xiàng)目管理PMO課程課程背景：利用PMO提升企業(yè)項(xiàng)目管理成熟度，已經(jīng)成為許多企業(yè)和組織競(jìng)相提高企業(yè)管理運(yùn)作能力的重要方法。建立和運(yùn)行項(xiàng)目管理辦公室，進(jìn)行企業(yè)的綜合項(xiàng)目管理工作，提高企業(yè)項(xiàng)目管理的效率和效
項(xiàng)目五圖三表課程課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭的日益加劇，企業(yè)只靠維持已有的運(yùn)營管理體系已經(jīng)越來越不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，具有不斷創(chuàng)新研發(fā)能力的項(xiàng)目管理體系開始越來越受到企業(yè)的重視。本課程詳細(xì)介紹了企業(yè)如
項(xiàng)目管理敏捷化課程課程背景：項(xiàng)目管理在企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新工作中至關(guān)重要。提高項(xiàng)目管理能力，是提升企業(yè)核心競(jìng)爭力的快捷之路，然而大多數(shù)企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理理解程度不深、缺乏系統(tǒng)的知識(shí)和方法，導(dǎo)致項(xiàng)目管理沒有發(fā)揮出
項(xiàng)目協(xié)作與溝通課程課程背景：項(xiàng)目由人來做、為人而做，需要激發(fā)團(tuán)隊(duì)的士氣、引導(dǎo)相關(guān)方的參與，因此協(xié)作和溝通以及溝通管理在項(xiàng)目管理中至關(guān)重要。*（項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)）建議項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該將大約75%的時(shí)間應(yīng)用于項(xiàng)目
項(xiàng)目化管理思維課程課程背景：項(xiàng)目化——以多項(xiàng)目并行的方式組織工作的一種形式——是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)主題。企業(yè)項(xiàng)目化管理模式可以將組織的戰(zhàn)略目標(biāo)分解滲透到具體
項(xiàng)目集管理實(shí)踐課程課程背景：項(xiàng)目集管理處于項(xiàng)目組合管理（PortfolioManagement）和項(xiàng)目管理（ProjectManagement，指單個(gè)項(xiàng)目管理）之間，是逐漸發(fā)展、細(xì)分出來的一個(gè)中間層。
高層管理者項(xiàng)目課程課程背景：項(xiàng)目對(duì)組織至關(guān)重要。只有基于成功交付的項(xiàng)目，組織才能持續(xù)為客戶提供有競(jìng)爭力的產(chǎn)品和服務(wù)。為什么項(xiàng)目總是超出預(yù)算、落后于進(jìn)度計(jì)劃？為什么項(xiàng)目相關(guān)方對(duì)項(xiàng)目的交付成果不滿意？對(duì)一
項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課程課程背景：隨著企業(yè)和個(gè)人對(duì)項(xiàng)目管理認(rèn)識(shí)的加深，項(xiàng)目管理已經(jīng)開始從軟性技能實(shí)現(xiàn)到硬性技術(shù)結(jié)合，即應(yīng)用項(xiàng)目管理的人員開始實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理信息化的要求。 MSProject是國際上
NPI項(xiàng)目管理課程課程背景：在企業(yè)規(guī)模小的時(shí)候，工程部門能夠很好擔(dān)負(fù)起新產(chǎn)品轉(zhuǎn)量產(chǎn)工作。然而隨著企業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)品越來越復(fù)雜，產(chǎn)品品類越來越多，工程部門缺乏能力與方法完成新產(chǎn)品順利量產(chǎn)。這種情況下企業(yè)普
財(cái)務(wù)人員項(xiàng)目課程課程背景：企業(yè)實(shí)施項(xiàng)目的本質(zhì)目標(biāo)是獲取資源投入后的商業(yè)價(jià)值，但項(xiàng)目往往缺少財(cái)務(wù)人員的專業(yè)支持和參與，導(dǎo)致項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)總是忙著進(jìn)度和質(zhì)量，無法有效地控制項(xiàng)目財(cái)務(wù)。而財(cái)務(wù)人員基于企業(yè)的運(yùn)營流程