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項(xiàng)目思維與技能課程課程背景：為什么團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通不暢，困難重重，執(zhí)行力差，戰(zhàn)斗力弱？為什么外部資源協(xié)作意愿差、關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，讓團(tuán)隊(duì)陷入被動(dòng)？為什么項(xiàng)目深受不期而至的各種問題困擾，進(jìn)展緩慢，遲遲不能實(shí)現(xiàn)
城市運(yùn)營項(xiàng)目課程課程背景：城市運(yùn)營項(xiàng)目，既是項(xiàng)目，又是運(yùn)營！城市運(yùn)營項(xiàng)目經(jīng)理，既是項(xiàng)目經(jīng)理，又是運(yùn)營經(jīng)理！在城市項(xiàng)目運(yùn)營管理中，項(xiàng)目經(jīng)理往往注重某些技術(shù)領(lǐng)域的日常管理，卻忽視了形成運(yùn)營能力之前的項(xiàng)目管
采購項(xiàng)目管理 培訓(xùn)班
開發(fā)新產(chǎn)品課程課程背景：創(chuàng)業(yè)，無論是個(gè)人投資還是組織投資，大多慎之又慎。但企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品，卻可能沒有這么謹(jǐn)慎，甚至可能看到一個(gè)“機(jī)會(huì)”就大舉投入，但最終鎩羽而歸。據(jù)CBInsi
研發(fā)項(xiàng)目成本課程課程背景：企業(yè)往往不斷地進(jìn)行新產(chǎn)品的研制和開發(fā)，以此來應(yīng)對(duì)日益變化的市場需求。在產(chǎn)品開發(fā)過程中，企業(yè)經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間走兩個(gè)極端，一味追求產(chǎn)品的功能與創(chuàng)新而大幅增加項(xiàng)目成本、延遲項(xiàng)目進(jìn)度，
項(xiàng)目全過程風(fēng)險(xiǎn)課程課程背景：項(xiàng)目管理從本質(zhì)上講是機(jī)遇管理！與機(jī)遇伴生的，是風(fēng)險(xiǎn)！風(fēng)險(xiǎn)往往使得項(xiàng)目工期被迫延長，成本超支，質(zhì)量下降，沖突增多，甚至導(dǎo)致項(xiàng)目以失敗而告終。項(xiàng)目經(jīng)理需要跨過重重陷阱，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目
項(xiàng)目成本估算課程課程背景：企業(yè)往往不斷地投資于基礎(chǔ)設(shè)施和新產(chǎn)品的開發(fā)，以此來應(yīng)對(duì)日益變化的市場需求。在投資過程中，企業(yè)經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間走兩個(gè)極端，一味追求產(chǎn)品和設(shè)施的功能與創(chuàng)新而大幅增加項(xiàng)目成本、延遲項(xiàng)
創(chuàng)新與研發(fā)管理課程課程背景：創(chuàng)新是發(fā)展和進(jìn)步的源泉，持續(xù)創(chuàng)新的企業(yè)或者國家往往具有可持續(xù)性的經(jīng)濟(jì)活力。創(chuàng)新是人類社會(huì)固有的特性，尤其在進(jìn)入“知識(shí)型社會(huì)”后，新知識(shí)的創(chuàng)造和商業(yè)化
團(tuán)隊(duì)決策力提升課程課程背景：“能用眾力，則*于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”然而“團(tuán)隊(duì)的力量”卻經(jīng)常讓組織決策失靈而誤入歧途。決策的正確性只有通過
高效會(huì)議主持課程課程背景：如果你是一個(gè)職員，你一生中用來開會(huì)的時(shí)間，保守估計(jì)也有4000小時(shí)；如果你是一位中層管理者，每周可能有35%的時(shí)間用于參加和主持各種會(huì)議；如果你是一位高層管理者，則可能超過5
職場寫作力課程課程背景：職場寫作力，不僅是一種溝通力，更是商務(wù)交往的競爭力。在完成報(bào)告和方案時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)語無倫次、毫無邏輯，得不到領(lǐng)導(dǎo)或客戶認(rèn)可？專業(yè)過硬，卻“茶壺里煮餃子，有貨倒不出&rd
思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)課程課程背景：思維導(dǎo)圖——由被譽(yù)為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.*先生創(chuàng)造，將發(fā)散思維具體化、視覺化，理清思
培訓(xùn)師授課演示課程課程背景：“行家一伸手，便知有沒有！”一次演示，一次授課，是一炮而紅，還是一蹶不振？一亮相，觀眾就不待見；一講完，聽眾就不記得；滔滔不絕，學(xué)員卻無動(dòng)于衷；廣征
思維導(dǎo)圖工具課程課程背景：思維導(dǎo)圖——由被譽(yù)為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.*先生創(chuàng)造，將發(fā)散思維具體化、視覺化。它簡單
產(chǎn)品Charter開發(fā)課程課程背景：在產(chǎn)品經(jīng)理的發(fā)展道路上，要過的第一關(guān)就是產(chǎn)品立項(xiàng)。產(chǎn)品立項(xiàng)考驗(yàn)的是產(chǎn)品需求探索和新機(jī)會(huì)論證能力。立項(xiàng)的成功與否關(guān)系著產(chǎn)品經(jīng)理的前途，誠如一位產(chǎn)品經(jīng)理所言，&ldqu
系統(tǒng)思考與有效決策課程背景：面對(duì)日益波動(dòng)、模糊的商業(yè)環(huán)境，企業(yè)管理者不僅工作節(jié)奏快、工作壓力大，而且面臨許多重要的抉擇時(shí)刻。然而，由于現(xiàn)有數(shù)據(jù)少、問題復(fù)雜性高、牽涉面廣等諸多原因，如何在極短的時(shí)間內(nèi)做
問題分析與解決培訓(xùn)課程課程背景：變革帶來問題，問題需要管理！問題是組織之所以存在的見證。為了獲得富有創(chuàng)造性的和有效的解決方法，企業(yè)必須深入而全面地分析和解決這些問題。在當(dāng)今不斷變化的環(huán)境中，使員工具備
非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程背景：“當(dāng)今社會(huì)，一切都是項(xiàng)目，一切都將成為項(xiàng)目！”項(xiàng)目——為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)或成果而進(jìn)行的臨時(shí)性工作。你的工作有多