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精益營(yíng)銷課程課程背景現(xiàn)在只能用低迷來(lái)形容中國(guó)的市場(chǎng),銷售規(guī)模不斷減小,利潤(rùn)不斷走低,但是銷售團(tuán)隊(duì)不斷增大,營(yíng)銷費(fèi)用不斷攀升。迷茫與困頓，大規(guī)模的消減非制造人員也不敢輕談在銷售人力和營(yíng)銷費(fèi)用的降低。精益
數(shù)字化工廠建設(shè)課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景定制化，智能化、柔性化……讓藍(lán)領(lǐng)實(shí)現(xiàn)白領(lǐng)式的工作模式，這些美好的暢想是否能夠
供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)
國(guó)有企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，國(guó)有企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中扮演著排頭兵的重要角色。面對(duì)新的
新形勢(shì)下精益生產(chǎn)課程授課對(duì)象公司高層、經(jīng)理、主管、儲(chǔ)備干部課程背景德國(guó)提出了工業(yè)4.0，美國(guó)提出先進(jìn)制造，中國(guó)啟動(dòng)了——中國(guó)制造2025。但是這些先進(jìn)的理念和未來(lái)設(shè)想的根本就是
數(shù)字化質(zhì)量管理課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景工藝作為企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)數(shù)字化建設(shè)中的不可缺失的板塊，通過(guò)數(shù)字化工藝的建設(shè)可以有效地
企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程目的1.傳統(tǒng)制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)2.未來(lái)智能制造的發(fā)展方向3.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的前提OT技術(shù)4.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建5.價(jià)值
企業(yè)成本消減攻略課程一、課程背景“其實(shí)成本就像棗梅核那么大，外面的肉就是我們可以再爭(zhēng)取的利潤(rùn)”——日本豐田社長(zhǎng)大野耐一對(duì)于豐田的成功，不容再贅述，市面上
流程型組織再造課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景從人治走向文化治理的中間便是企業(yè)的流程化運(yùn)作，信息化時(shí)代的到來(lái)使流程如同插上翅膀的老虎一樣，大發(fā)神威，充
精益辦公改善課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理、主管、辦公業(yè)管理人員課程背景長(zhǎng)期以來(lái)，“精益思想”(leanthinking)一直局限于生產(chǎn)車間中。但是，在制造型企業(yè)中，9
精益工具系統(tǒng)課程課程背景當(dāng)前的精益的實(shí)施，大部分公司的傾向產(chǎn)生20%效能的精益工具的應(yīng)用，但是卻忽略了產(chǎn)生80%效能，鏈接精益工具和精益系統(tǒng)的精益領(lǐng)導(dǎo)力。精益領(lǐng)導(dǎo)力的根本是對(duì)以企業(yè)的愿景和遠(yuǎn)大目標(biāo)為方
精益頂層設(shè)計(jì)課程授課對(duì)象企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、總裁、總監(jiān)……課程背景對(duì)于任何成功模式的學(xué)習(xí)和借鑒，基于需求方現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，由高層規(guī)劃，集中資源，短時(shí)間進(jìn)行局部的強(qiáng)求圖變
精益走向智造課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景德國(guó)推出了工業(yè)4.0，美國(guó)推出了數(shù)字制造，日本發(fā)布了新制造……中國(guó)制定了202
餐飲數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景傳統(tǒng)餐企的經(jīng)營(yíng)模式以產(chǎn)品為中心向消費(fèi)者售賣菜品為主，這種模式雖然能夠快速利潤(rùn)但是無(wú)法服務(wù)質(zhì)量及用戶體驗(yàn)度
MES系統(tǒng)搭建課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員、信息化和數(shù)字化人員等課程背景MES系統(tǒng)是一套面向制造企業(yè)車間執(zhí)行層的生產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)。MES可以為企業(yè)提供包括
數(shù)字化低成本智能課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景市場(chǎng)消費(fèi)的升級(jí)，產(chǎn)品生命周期的縮短，更加苛刻的交期，互聯(lián)網(wǎng)速遞企業(yè)的一線員工收入的快速攀升&helli
生產(chǎn)制造評(píng)價(jià)優(yōu)化課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景評(píng)價(jià)流程是流程中的流程，流程*，是企業(yè)以第三方的觀點(diǎn)來(lái)審視企業(yè)管理運(yùn)作能力的根本性流程，也是企業(yè)自我提
汽車工業(yè)制造課程課程背景現(xiàn)在是德國(guó)4.0風(fēng)行之時(shí)，一場(chǎng)改變?nèi)祟惿畹膭?chuàng)舉即將來(lái)臨，未來(lái)的是什么樣子，對(duì)我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，同時(shí)我們的機(jī)會(huì)又在哪里。工業(yè)4.0并非德國(guó)所獨(dú)有，美國(guó)、日本、韓國(guó)，都有基