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引導(dǎo)式TTT課程

課程目標(biāo):
幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)掌握選擇課程開(kāi)發(fā)主題的方法及技巧；
幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容的邏輯及操作步驟，并現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師完成特定課程主題的內(nèi)容開(kāi)發(fā)，形成課件初稿；
結(jié)合課程內(nèi)容初稿，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握不同類(lèi)型內(nèi)容以及關(guān)鍵授課環(huán)節(jié)（例如開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾等）的講授技巧及呈現(xiàn)方式。

課程對(duì)象:
房地產(chǎn)管理者及業(yè)務(wù)專(zhuān)家/內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱:
第一部分內(nèi)訓(xùn)師成功要素分析
1.說(shuō)說(shuō)你心目中的好老師
2.小組研討：如何讓內(nèi)訓(xùn)課程出彩-內(nèi)訓(xùn)師困惑共享
3.案例研討：柴靜和她的《穹頂之下》
4.內(nèi)訓(xùn)師課程出彩的核心要素
引導(dǎo)工具：頭腦風(fēng)暴

第二部分課程全流程開(kāi)發(fā)七步法
第一步：鎖定課程方向
1.課程方向應(yīng)該從哪里來(lái)（課程方向鎖定“三圓模型”）
1.1自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域
1.2幫助學(xué)員解決實(shí)際工作難題
1.3企業(yè)亟待解決的問(wèn)題
2.鎖定課程方向的常用方法
2.1面談法
2.2問(wèn)卷調(diào)查法
2.3焦點(diǎn)小組法
2.4行為觀察法
2.5回憶觀察法
3.現(xiàn)場(chǎng)演練：基于學(xué)員視角的課程選題萃取
引導(dǎo)工具：團(tuán)隊(duì)列名
第二步：分析培訓(xùn)需求現(xiàn)狀剖析（此課題當(dāng)下的企業(yè)現(xiàn)狀如何？）（面臨的挑戰(zhàn)/問(wèn)題魚(yú)骨圖）
1.分析企業(yè)需求—課題當(dāng)下的企業(yè)現(xiàn)狀（面臨的挑戰(zhàn)/問(wèn)題）
2.分析學(xué)員需求
3.現(xiàn)場(chǎng)演練：分析企業(yè)及學(xué)員需求
引導(dǎo)工具：魚(yú)骨圖、書(shū)寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)列名
第三步萃取課程目標(biāo)
1.一想：課程的*目標(biāo)-要達(dá)到什么目的（需求）
1.1一定要有落點(diǎn)，課程才有意義
2.二分解：達(dá)到目的途徑及分步驟目的（邏輯）
2.1角色或本質(zhì)認(rèn)知（找到矛盾點(diǎn)，落地在好處）
2.2闡術(shù)課程的邏輯順序（可以得到清晰的分目標(biāo)）
2.3課程亮點(diǎn)的闡述（可以吸引眼球，突出特色）
3.三回看：是否達(dá)到了目標(biāo)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練：編寫(xiě)一份清晰可見(jiàn)的課程目標(biāo)
引導(dǎo)工具：*
第四步撰寫(xiě)課程大綱
1.金字塔原理的五個(gè)關(guān)鍵詞
2.重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明、
3.金字塔原理遵循的五大原則
4.課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)常用模型及部分優(yōu)秀企業(yè)案例解析
現(xiàn)場(chǎng)演練：編寫(xiě)一份邏輯清晰的課程大綱
第五步填充課程素材
1.常用素材填充的關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)
2.如何為課程起一個(gè)好名字（起名的核心原則）
現(xiàn)場(chǎng)演練：為課程起一個(gè)吊人胃口的名字
第六步制作課程套裝
1.課程地圖
2.課程ppt
2.1制作課程ppt的5步流程
2.2如何讓你的ppt有腔調(diào)
3.講師手冊(cè)
4.學(xué)員手冊(cè)
第七步思考演繹方式
1.案例教學(xué)法
2.視頻教學(xué)法
3.優(yōu)秀教學(xué)法
4.角色扮演
1.5引導(dǎo)技術(shù)

第三部分精彩呈現(xiàn)課程的授課技巧
1.課前準(zhǔn)備：
1.1課程場(chǎng)域的構(gòu)建
1.2物料準(zhǔn)備與關(guān)鍵設(shè)備選擇
演練：營(yíng)造場(chǎng)域
2.開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)
2.1有哪些錯(cuò)誤的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入
2.2為什么要做開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)
2.3常用的開(kāi)場(chǎng)方式
2.4常用開(kāi)場(chǎng)流程
2.5落地應(yīng)用
演練：如何做好開(kāi)場(chǎng)
演練：開(kāi)場(chǎng)破冰-能量聚焦
3.授課過(guò)程中的承上啟下
3.1階段性小結(jié)價(jià)值與方法
4.結(jié)尾設(shè)計(jì)
4.1常見(jiàn)的結(jié)尾設(shè)計(jì)錯(cuò)誤
4.2為什么要做結(jié)尾設(shè)計(jì)
4.3結(jié)尾設(shè)計(jì)方法
4.4常用的結(jié)尾設(shè)計(jì)
演練：引導(dǎo)工具orid

第四部分課程總結(jié)與呈現(xiàn)反思
1.1課程成果初次呈現(xiàn)
1.2課程總結(jié)
引導(dǎo)工具：orid
備注：講師有權(quán)根據(jù)前期客戶(hù)需求溝通、現(xiàn)場(chǎng)演繹進(jìn)程等實(shí)際情況對(duì)課程實(shí)際內(nèi)容作出調(diào)整。

引導(dǎo)式TTT課程