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剛性執(zhí)行力

課程背景：
中國(guó)企業(yè)普遍“缺鈣”！中國(guó)企業(yè)不缺關(guān)愛(ài)、不缺制度、不缺項(xiàng)目、缺乏的是剛性管理！中國(guó)企業(yè)的問(wèn)題大多是團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力問(wèn)題、懶散懈怠和推卸、信心不足、抱怨的問(wèn)題。這些問(wèn)題許多企業(yè)采用的是“打雞血”的方法，臨時(shí)解決一些問(wèn)題。但是企業(yè)真正要把這些問(wèn)題從根子上解決，必須引入剛性管理，打造一種長(zhǎng)期的剛性團(tuán)隊(duì)工作習(xí)慣和工作氛圍。付祥老師《剛性管理》的課程能夠比較好地為企業(yè)嵌入剛性文化，使企業(yè)的執(zhí)行力問(wèn)題、積極性問(wèn)題能夠得到根本地和長(zhǎng)期地改善。
課程收益：
1.幫助參培人員樹(shù)立職業(yè)化的理念，提高對(duì)剛性管理的認(rèn)識(shí)；
2.使參訓(xùn)者掌握懂得職業(yè)人最重要的是服從，服從企業(yè)文化、服從企業(yè)制度、指令、任務(wù)；
3.使中層干部學(xué)會(huì)如何打造員工“不拖延、不抱怨、不推卸”的執(zhí)行力習(xí)慣
適合對(duì)象：企業(yè)中層、基層骨干
培訓(xùn)時(shí)間：標(biāo)準(zhǔn)版：兩天，12個(gè)小時(shí)；
場(chǎng)地要求：投影、音頻；分組、便于互動(dòng)的空間；
授課方法：付老師的班組長(zhǎng)課程一般采用每個(gè)專題都先互動(dòng)討論，再由老師點(diǎn)評(píng)，再由老師講解分析；分組PK計(jì)分；互動(dòng)游戲、觀摩圖片、視頻結(jié)合的方法；

課程大綱：
一．剛性執(zhí)行思維疏導(dǎo)
(一)剛性執(zhí)行的“戰(zhàn)略落地”思維
1.戰(zhàn)略層與執(zhí)行層的關(guān)系是什么?
2.如何進(jìn)行戰(zhàn)略分解?
3.軍隊(duì)的剛性執(zhí)行
4.我國(guó)企業(yè)“缺鈣”的執(zhí)行力狀況
（二） 剛性結(jié)果思維
1.如何重視過(guò)程管理？
2.如何重視結(jié)果導(dǎo)向？
（三） 剛性執(zhí)行與聰明
1.執(zhí)行中需不需要“聰明”？
2.執(zhí)行中過(guò)多的見(jiàn)解為什么不利于執(zhí)行？
(四)剛性執(zhí)行力的要素
1.打造“兩個(gè)習(xí)慣”！
2.做好“兩個(gè)關(guān)鍵”
3.奠定好“兩個(gè)基礎(chǔ)”

二．剛性結(jié)果導(dǎo)向
（一）執(zhí)行要的是剛性結(jié)果
1.結(jié)果的滿意度
2.執(zhí)行的不到位
3.結(jié)果問(wèn)責(zé)的不找借口
4.案例分析
5.課題情境模擬
（二）結(jié)果驗(yàn)收考核的剛性
1.績(jī)效考核重在針對(duì)結(jié)果
2.過(guò)程與結(jié)果關(guān)系

三.剛性過(guò)程管理
1.執(zhí)行的第一要義是堅(jiān)決服從
2.執(zhí)行過(guò)程不拖延、不推卸、不抱怨
3.過(guò)程重程序
4.戰(zhàn)略分解方法
5.授權(quán)與檢查
6.如何建立監(jiān)控的制度體系
7.案例：湖北勁酒的過(guò)程管理分析

四.剛性激勵(lì)
1.激勵(lì)的原理
2.剛性激勵(lì)
3.剛性正激勵(lì)
4.剛性負(fù)激勵(lì)
5.激勵(lì)的常見(jiàn)錯(cuò)誤
6.案例分析

五．剛性執(zhí)行力的兩大力量   
1.制度剛性
2.溝通的柔性
3.正案例：優(yōu)秀企業(yè)案例
4.負(fù)案例：失敗案例

六．剛性執(zhí)行力提升的最高境界  
1.員工的意愿打造是剛性執(zhí)行力的最高境界
2.意愿打造的方法
3.正案例：“意愿打造”優(yōu)秀案例；
4.負(fù)案例：某企業(yè)的失敗“愿景”管理

七．剛性執(zhí)行力的“潤(rùn)滑劑”  
1.非權(quán)力因素
2.資歷、業(yè)績(jī)、人品、個(gè)性因素
3.個(gè)人人格魅力提升的5個(gè)途徑
4.毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
5.周恩來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

剛性執(zhí)行力