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韓穎

韓穎

韓穎課程

溝通與跨部門(mén)溝通

跨部門(mén)之間的溝通

韓穎 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

基于組織績(jī)效的溝通技能

加強(qiáng)組織績(jī)效的溝通

韓穎 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

演講表達(dá)與口才訓(xùn)練

杭州演講培訓(xùn)

韓穎 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

演講表達(dá)與呈現(xiàn)技巧

演講表達(dá)與呈現(xiàn)

韓穎 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

提升公眾演說(shuō)力

公眾演說(shuō)力提升

韓穎 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《*課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

課程開(kāi)發(fā)* 課程背景:通過(guò)運(yùn)用小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式激發(fā)學(xué)員體驗(yàn)與思考,幫助學(xué)員運(yùn)用過(guò)往經(jīng)驗(yàn)以及組織需求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā);能運(yùn)用科學(xué)大腦原理設(shè)計(jì)有效的課程,將課程在工作中對(duì)組織內(nèi)部進(jìn)行標(biāo)

韓穎 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《ITT國(guó)際培訓(xùn)師認(rèn)證課程》——ACT進(jìn)階級(jí)培訓(xùn)師國(guó)際認(rèn)證

國(guó)際培訓(xùn)師認(rèn)證課程 課程背景:通過(guò)多元化教學(xué)策略向?qū)W員傳遞國(guó)際理念的培訓(xùn)師認(rèn)證課程,幫助學(xué)員多角度靈活運(yùn)用模型、方法開(kāi)發(fā)針對(duì)企業(yè)或市場(chǎng)的實(shí)用課程,讓學(xué)員在生動(dòng)有趣中習(xí)得訓(xùn)練他人的訓(xùn)練方法,提

韓穎 7天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

組織溝通效能和團(tuán)隊(duì)管理技能

團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系培訓(xùn)培訓(xùn)目的:通過(guò)不同的體驗(yàn)方式,幫助學(xué)員梳理自己在組織內(nèi)人際效能與管理效能,學(xué)習(xí)在可能引起沖突的情境下,尋求合理的有效的溝通方式,既能處理好工作也能維護(hù)好關(guān)系,同時(shí),學(xué)習(xí)如何提升團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

韓穎 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

督導(dǎo)師的輔導(dǎo)技術(shù)與服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)

督導(dǎo)師的輔導(dǎo)技術(shù)

韓穎 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

結(jié)構(gòu)化在崗帶教技術(shù)S-OJT

培訓(xùn)的操作流程

韓穎 3天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

與情緒共舞-壓力與情緒管理

疏通情緒和壓力的課程

韓穎 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

性格分析與差異化溝通

行為風(fēng)格測(cè)試

韓穎 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

NLP個(gè)人狀態(tài)管理

行為學(xué)自我管理

韓穎 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

高效會(huì)議管理

好的會(huì)議管理

韓穎 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

EI情商領(lǐng)導(dǎo)力

做好高情商的領(lǐng)導(dǎo)

韓穎 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

體驗(yàn)式培訓(xùn)設(shè)計(jì)與授課呈現(xiàn)

體驗(yàn)式培訓(xùn)設(shè)計(jì)

韓穎 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

創(chuàng)新培訓(xùn)技術(shù)與思維導(dǎo)圖

創(chuàng)新培訓(xùn)技術(shù)

韓穎 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與講師授課呈現(xiàn)

講師授課呈現(xiàn)技巧

韓穎 3天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
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